人教版六年級數(shù)學下冊第二單元《稅率》教案（十）

　　【磨課心得】：

　　布魯斯說過：對教學影響最大的是學生已有的知識。這已有的知識，是兒童的經(jīng)驗。其中相當一部分是學生自己獲取的，而且是來源于課外，所以就是可以根據(jù)學生已有的經(jīng)驗來設(shè)計我這一節(jié)課的教學。學生在生活中對于稅收已經(jīng)有了初步的感知，在生活中也大量地接觸了稅收，儲備了一定的稅收的知識與經(jīng)驗基礎(chǔ)，根據(jù)學生的實際情況，我設(shè)計了本課的教學。

　　《數(shù)學課程標準》指出：體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，可以增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。因此，教學中，結(jié)合生活實際了解稅收的用途，充分體會稅率在生活中的廣泛應(yīng)用，增強學生的應(yīng)用意識，感受數(shù)學的應(yīng)用價值。

　　在實施實踐活動的時候，我放手讓學生積極參與，啟發(fā)引導(dǎo)學生進入角色，加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學生探索有關(guān)稅收的實際問題的講解方法。關(guān)注學生的生活經(jīng)驗組織好學生之間的合作交流，并且照顧到所有的學生。我不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，不急于求成，引導(dǎo)學生利用實踐的過程，積累活動經(jīng)驗、展現(xiàn)思考過程、交流收獲體會、激發(fā)學生的創(chuàng)造才能和潛能。在探究“稅率”的過程中，培養(yǎng)學生初步的實踐能力，并對學生進行愛國主義教育。

　　【思考和提出的問題】：

　　1.    如何定位學生的起點？知己知彼百戰(zhàn)不殆。學生的知識起點在哪里？對于稅收、稅率的理解有多少？