談話：現在我們來個競賽怎么樣？請你們任意報數，你們用計算器算，老師用口算，判斷它是不是3的倍數。看誰的速度快！(師生競賽)你們想知道其中的奧秘嗎？我相信：通過這節課的探索大家也一定能準確迅速地判斷出一個數是不是3的倍數，從而引出課題。(板書：3的倍數的特征)

　　【品析：先復習2、5的倍數的特征，再通過師生競賽來判斷一個數是不是3的倍數創設情境，巧妙引入，自然過渡，可謂一舉多得】

　　二、師生合作，探究新知

　　◎設疑。

　　師：你能用2、5、3這三張卡片擺出一個3的倍數嗎？(學生受前面的思維定勢的影響，很可能會擺出253、523這兩個數)你為什么這么擺呢？你猜想3的倍數會有什么特征？

　　◎探索與猜想，驗證與歸納。

　　1.找出3的倍數。

　　拿出課前發給大家的百數表，依次圈出3的倍數，可以獨立完成，也可以同桌合作完成。根據圈出來的數，小組交流發現。

　　2.全班交流、討論。

　　提問：只看個位數字行嗎？為什么？