板書設(shè)計(jì)：

　　兩位數(shù)除以一位數(shù)(稍復(fù)雜)的筆算

　　52÷2=26(個(gè))

　　答：每班分得26個(gè)。

　　當(dāng)被除數(shù)十位上的數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，

　　余下的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。

　　教學(xué)反思：

　　讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作過程中探討出新知。因?yàn)閯?dòng)手操作是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它易于激發(fā)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)。所以，組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)，正是適應(yīng)這一認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生只有在一些實(shí)際操作中才能逐步理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而在動(dòng)手操作的愉快氛圍中獲取知識(shí)。

　　本次教學(xué)是以有余數(shù)除法的筆算方法為基礎(chǔ)的，但這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間又存在著很大的不同：以前學(xué)的有余數(shù)的除法是直接應(yīng)用表內(nèi)除法計(jì)算的，商都是一位數(shù)，而現(xiàn)在所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的除法商是兩位數(shù)，不能直接應(yīng)用表內(nèi)除法進(jìn)行計(jì)算，而要從十位開始算起。

　　由于沒有及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的對比，導(dǎo)致很多學(xué)生在筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，和以前的知識(shí)產(chǎn)生混淆，沒有突破豎式計(jì)算這個(gè)難點(diǎn)。在以后教學(xué)中要加強(qiáng)豎式寫法的指導(dǎo)。

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