四、指導朗讀，劃分節奏。

　　1、教師播放《楓橋夜泊》的范讀錄音，學生仔細聽，糾正自己讀錯的地方。

　　2、指導學生劃分出朗讀的節奏。

　　月落／烏啼／霜滿天，江楓／漁火／對愁眠。

　　姑蘇／城外／寒山寺，夜半／鐘聲／到客船。

　　3、學生根據朗讀節奏練習朗讀，教師指名朗讀。

　　4、同桌互背，指名背誦。

　　【設計意圖】采用播放錄音和劃分節奏相結合的方法，從讀音和節奏兩方面提高學生朗讀古詩的水平。

　　五、課堂小結。

　　教師小結：洞庭湖的湖水清澈明凈，青山翠綠；秋菊繞著房屋一叢叢地綻放；深秋的江邊一派讓人感到憂愁、孤獨的景象……讀了詩人描寫的這么多美景，同學們是不是被詩人的才華所折服了呢？其實，描寫秋景的古詩詞還有很多，希望同學們能多多搜集，多多積累。

　　六、隨堂練習。

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