◆    教學過程

　　一、設疑導入，揭示課題

　　1、看圖設疑。出示圖片：

　　指導學生觀察提問：在一幅海邊招潮蟹圖上添畫一個鐘面，你不覺得奇怪嗎？對此你有什么猜想？

　　2、揭示課題。招潮蟹和時鐘有什么聯系呢？讓我們一同走進課文去了解。

　　(板書課題：17.有趣的生命時鐘)齊讀課題。

　　3、資料介紹

　　（1）生命時鐘即生物鐘，又稱生理鐘。它是生物體內的一種無形的“時鐘”，實際上是生物體生命活動的內在節律性，它是由生物體內的時間結構序所決定。通過研究生物鐘，目前已產生了時辰生物學、時辰藥理學和時辰治 療學等新學科。可見，研究生物鐘，在醫學上有著重要的意義，并對生物學的 基礎理論研究起著促進作用。

　　（2）“潮汐” 是沿海地區的一種自然現象，古代稱白天的潮汐為“潮”，晚上的稱為“汐”，合稱為“潮汐”，它的發生和太陽、月球都有關系，也和我國傳統農歷對應。在農歷每月的初一，太陽和月球在地球的一側，就有了最大的引潮力，所以會引起“大潮”；在農歷每月的十五或十六附近，太陽和月亮在地球的兩側，太陽和月球的引潮力你推我拉也會引起“大潮”；在農歷的初八和二十三時，太陽引潮力和月球引潮力互相抵消了一部分，所以就發生了“小潮”。

　　二、自主閱讀，整體感知

　�。ㄒ唬┏� 示讀書要求：

　　1.學會本課生字、詞語。能正確、流利、有感情的地朗讀課文。

　　2. 通過閱讀，了解什么是生命時鐘？