3、數(shù)的大小。

(1)怎樣比較兩個數(shù)的大小?

(2)完成練習十三第6題。

4、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互化。

(1)填一填。

小數(shù) 分數(shù) 百分數(shù)

0.25

12.5%

(2)說一說你是怎么做的。

二、鞏固練習

完成課文聯(lián)系十三第1～5題。

過程要求：

(1)學生獨立完成，教師巡視，了解情況，進行個別指導

(2)同學之間互相交流。

(3)提問：說一說你是怎么做的，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

三、課堂小結

本節(jié)課中你有什么收獲?還有什么疑問，請和同學交流。

復習內(nèi)容：數(shù)的認識(二)

復習目標：

1、使學生進一步理解和掌握分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。

2、使學生進一步理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等意義，能熟練地找出兩個數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)等。

3、熟練掌握2、3、5倍數(shù)的特征，并正確解決有關問題。

復習過程：

一回顧與交流

1、分數(shù)的基本性質(zhì)與小數(shù)的基本性質(zhì)。

(1)分數(shù)的基本性質(zhì)。

①分數(shù)的基本性質(zhì)是什么?

板書：分數(shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)(0除外)分數(shù)的大小不變。

②填一填。

③分數(shù)大小不變，但什么變了?(分數(shù)單位變了)

(2)小數(shù)的基本性質(zhì)。

①小數(shù)的基本性質(zhì)是什么?

板書：小數(shù)末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。

② 把下面的小數(shù)改寫成兩位小數(shù)。

0.300 2.5 4.3 000

③小數(shù)大小不變,但什么變了?(小數(shù)計數(shù)單位變了)

(3)小數(shù)的基本性質(zhì)與分數(shù)的基本性質(zhì)是一致的.

如:0.3 = 0.30 = 0.300

(3)小數(shù)點移動位置，小數(shù)的大小會發(fā)生什么變化?

如果把小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……這個小數(shù)比原來的數(shù)就擴大10倍、100倍、1000倍……如果把小數(shù)點向左移位一位、兩位、三位……這個數(shù)就比原來的數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍……

2.倍數(shù)與因數(shù)。

(1)什么是倍數(shù)?什么是因數(shù)?舉例說明。

①4×5=20

20是5和4的倍數(shù)。 4和5都是20的因數(shù)。

②20的因數(shù)還有哪些?一共有多少個?

20的因數(shù)有1，20，2，10，4，5。一共有6個。

③4的倍數(shù)還有哪些?一共有幾個?

4的倍數(shù)有4，8，12，……，有無數(shù)個。

④著重說明：

最小 最大 個數(shù)

因數(shù) 1 本身 有限

倍數(shù) 本身 / 無限

(2)2、3、5倍數(shù)的特征。

①2的倍數(shù)特征是什么?舉例說明。什么是偶數(shù)?什么是奇數(shù)?

個位上是0，2，4，6，8的數(shù)都是2的倍數(shù)。是偶數(shù)。

②5的倍數(shù)特征是什么?舉例說明。

個位上是0或5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。如：10，25，45，60等。

④ 3的倍數(shù)特征是什么?舉例說明。

各個數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個數(shù)是3的倍數(shù)。如123，303等。

(3)什么是質(zhì)數(shù)?什么是合數(shù)?

①什么是質(zhì)數(shù)?最小的質(zhì)數(shù)是什么?

②什么是合數(shù)?最小的合數(shù)是什么?

③1是什么數(shù)?(1是奇數(shù)。既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù))

(4)公因數(shù)與公倍數(shù)

12的因數(shù) 20的因數(shù) 50以內(nèi)6的倍數(shù) 50以內(nèi)8的因數(shù)

12和20的公因數(shù) 50以內(nèi)6和8的公倍數(shù)

(5)對于“倍數(shù)和因數(shù)”這一單元，你還知道哪些知識?還有什么疑問?

同學之間互相交流，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

二鞏固練習

完成課文練習十三第7～9題。

復習內(nèi)容：數(shù)的運算(一)

復習目標：

1. 通過復習使學生進一步系統(tǒng)地理解掌握加、減、乘、除四則運算的意義和計算方法。從而培養(yǎng)學生概括能力與計算能力。