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2019-04-22 16:33:53 下載試卷 標簽:數學第三單元 教學設計
二、探究新知
1、引導觀察,感知減法的含義
通過電反復演示,讓學生認真觀察
同桌之間互相說交流說圖意,然后全班交流。
(桌子上放著3只紙鶴,有一個小朋友拿走了一只)
師:像這樣,從3只里面去掉一只也就是從一個數里面去掉一部分或減掉一部分,要用減法計算。
板書:-
2、學習減法算式
問:3只紙鶴可以用數字幾表示? 板書:3
拿走了一只,是從幾只里面拿走的?
拿走一只可以用數字幾表示? 板書:1
像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。
板書:3-1=
問:3-1等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說給大家聽,還有沒有不同的想法?請你說一說。
(然后全班齊讀算式)
3、發散聯想
教師引導啟發,讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。
三、鞏固發展,學會學習。
1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖,分別讓學生認真觀察
(1)請多個同學說圖意 (2)根據圖意列算式
2、先畫一畫,再說算式(第25頁最下面的做一做)
A:教師先分步驟講解第1幅圖
(1)先畫三朵花,問學生:這是幾朵花,可以用數字幾來表示? 板書:3
(2)再用虛線圈2朵花,問:誰知道是什么意思?請你猜一猜。
(3)用虛線圈表示去掉的意思。那么,去掉了要用什么方法計算?
(4)去掉的2朵是從幾朵里面去掉的?去掉的2朵可以用數字幾表示? 板書:2
(5)誰能夠根據圖意列出算式。
板書:3-2=1
B:你們能夠根據剛才所講的,把后面的2幅圖的圖意說一說,并列出算式嗎?試一試。(4人小組合作完成)
(1)指名說圖意
(2)指名說算式,并說一說你是怎么想的?還有不同的想法嗎?
3、學生獨立完成第26頁的"做一做",然后集體進行評價。
三、鞏固反饋
1、P27頁的第5題
(1)4人小組每個人說圖意,對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。
(2)說完圖意后,再每個小朋友獨立寫出算式
小組內由小組長組織大家進行評價,說一說每個人寫出的算式是不是符合題意,不對的又錯在什么地方,應該怎樣改正。
2、P27:6每個小朋友拿出5朵小花,根據題目擺一擺。
第七課時 練習課
教學內容:練習課(第28頁的第7----11題)
教學要求:
1、通過本節課的鞏固練習,對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解,并且能夠熟練地計算5以內的加減法。
2、結合圖進行減法的對比練習,使學生進一步掌握加、減法之間的聯系。
3、滲透辯證、統一的思想。
教學重、難點:5以內的加減法
教學準備:小卡片
教學過程:
一、基本訓練
按數的順序填數
1 ( ) 3 4 ( )
5 ( ) ( ) 2 1
( ) ( ) 3 ( ) ( )
(學生口答)
數的組成
□ 5 □ 5
2 3 1 □ 2 2 3 □
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