(三)、教師說，學(xué)生操作

1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭 2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形

3、請(qǐng)你畫出5個(gè)圓形。

三、教學(xué)寫數(shù)字1――5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。

四：練一練

第21頁的第1――――4題，學(xué)生做在書上

(1)學(xué)生互評(píng) (2)集體評(píng) (3)教師評(píng)價(jià)

四，課后總結(jié)

完成“做一做”的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)數(shù)，讀數(shù)，寫數(shù)。

作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)第13，14頁的題。

準(zhǔn)備數(shù)字卡片，大于號(hào)，小于號(hào)卡片。

板書設(shè)計(jì)

1~5的認(rèn)識(shí)及書寫

1，2， 3，4，5

反思：

第二課時(shí) 比大小

教學(xué)內(nèi)容：比大小(第17頁的內(nèi)容)

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。

過程與方法：使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)">""<""="的含義，知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：課件

生：1-5的數(shù)字卡片、<、>、=卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎?請(qǐng)你說一說。

(2)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?3的后面是幾?

(3)有誰能夠?qū)懗?-5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫

問：請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思?

從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?

還有需要補(bǔ)充的嗎?

(學(xué)生回答，教師板書：小猴 梨 桃 香蕉)

3 4 3 2

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生自由回答：教師板書：

3=3 3>2 3<4

3等于3 3大于2 3小于4

(1)教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù))

(2)誰會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

(3)你還有其它的比法嗎?

2、出示第17頁下面思考：

(1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么?

(2)小免和胡蘿卜各有多少?請(qǐng)你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來?

(指名上臺(tái)寫)

(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?5<3

誰會(huì)讀?

(4)一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免)

三、練一練

第21頁的第5題

學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)

第6題

學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。

四，課堂小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)第14~15頁的題。

介紹一下，你坐在第幾組第幾排?