第三單元：單元計劃
單元教學(xué)內(nèi)容：1――5的認(rèn)識和加減法(第.14頁――――第31頁)
單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1―――5的認(rèn)識和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。
2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。
3、使學(xué)生認(rèn)識符號">""<""="的含義，知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。
提倡算法多樣化。
5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。
單元重難點(diǎn)：
1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。
2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系
3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。
4、數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。
單元課時安排：
1、1――5的認(rèn)識…………………………3課時
2、加減法的初步認(rèn)識……………………5課時
3、0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法……………2課時
第一課時 1~5的認(rèn)識及書寫
教學(xué)內(nèi)容：1~5的認(rèn)識及書寫(第14頁~第16頁)
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：會讀、會認(rèn)、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，
過程與方法：能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。
情感態(tài)度與價值觀：初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：課件，1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
出示主題畫：
問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫的是什么?
你從這幅圖中看到了什么，想到了什么?
二、主動探索：認(rèn)識1―――5各數(shù)
(一)認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識1
(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)
師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。
(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?
(3)請你拿出1根小棒
2、認(rèn)識2
(教學(xué)方法同上)
3、認(rèn)識3
(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?
(3)請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。
4、認(rèn)識4、5
(教學(xué)方法同上)
(二)、出示計數(shù)器
先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?
(學(xué)生回答，教師板書：1)
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?
板書：2
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?
板書：3
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?
板書：4
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?
板書：5
板書：1、2、3、4、5
(全班齊讀：正、反讀)
問：3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數(shù)是幾?與4相鄰的兩個數(shù)是幾?
