2.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力.

教學難點：正確根據(jù)圖意口述已知兩個條件和所求的問題。

教學準備： 教學掛圖 學生準備學具

教學方法： 演示、引導與講解結合

教學過程

一.復習

9-6= 7+2= 2+6= 3+4= 5-5= 9-2=

3+6= 8-4= 1+8= 8-1= 5+4= 9-9=

二.新授知識

1.猜謎 旅游穿件黑褂子，出門忘了扣扣子，露出白白大肚子 (企鵝)

問:大家喜歡企鵝嗎? (喜歡)

那么今天我們就去看看遠在南極的小企鵝

2.新知識

(1) 出示情境圖,問:圖中有多少只企鵝?

第一幅:前面有3只企鵝,后面又跟來6只企鵝.根據(jù)已知的數(shù)學信息，我們可以提一個數(shù)學問題：一共有幾只企鵝?

怎么解決這個問題?用加法

如何列式?3+6=9 說說算式中數(shù)字各表示的含義。

(2)第二幅:一共有8只企鵝,有一部分企鵝藏在冰山后面，還有2只在外面，那么藏到冰山后面的企鵝有幾只?

在理解圖意的基礎上，引導學生用學具來擺一擺、說一說。進一步理解減法的意義。

列式:8-2=6(只)

3.說一說

引導學生說出圖意，理解題意。

第一副:有9只小雞，草叢外有3只，草叢里的有幾只?

第二幅,一共有9只小鴨，外面有5只，草叢里有幾只?

問：從哪里看出來一共有9只?

三.鞏固練習

1.完成第1題

引導學生根據(jù)說一說圖意,再獨立計算,全班交流.

第一幅圖:樹枝上有6只猴子在玩耍,有2只在觀看.樹上共有幾只猴子?

6+2=8或2+6=8

第二幅圖:樹上有8只猴子在玩耍,其中3只走了,樹上還剩幾只猴子?

8-5=3或8-3=5

2.說一說：觀察情境圖，列出8-□=□的算式，并引導學生對列出的算式進行解釋。

3.第3題：觀察情境圖，根據(jù)圖中的信息獨立列出算式。

4.口算 獨立完成，集體訂正。

5.數(shù)學游戲：與學生一起做這個游戲,可以練習9的減法.

四.課后小結

第十課時 小雞吃食

教學內容：課本43-44頁

知識與技能：

1.結合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動，探索有關10的加減法的計算方法，并能正確計算10的加減法。

2.學會用有關10的加減法解決簡單的實際問題，逐步發(fā)展解決簡單實際問題的能力。

過程與方法：

學生通過多媒體的演示，發(fā)現(xiàn)10以內加減法的關系。在游戲中學會湊十法。

情感態(tài)度與價值觀：

在活動中培養(yǎng)學生的交流意識和對學習數(shù)學的興趣和信心.

教學重點

1.在分蘋果的活動中,使學生體會10的加減法及各部分之間的關系.

2.通過游戲學會湊10法.

3.通過精心設計活動,讓學生獨立與合作相結合.

教學難點：根據(jù)一幅圖提出不同的數(shù)學問題。

教學準備： 口算卡片 10以內的數(shù)字卡片

教學方法： 引導學生提出問題掌握10以內的加減法。

教學過程

一.情境引入

1.師：同學們，我們今天一起來看看圖中有什么呢?

一邊走來9只小雞，另一邊走來1只小雞，一共有幾只小雞?

在充分交流的基礎上列式為9+1=10或1+9=10

問：你是怎么樣算出10只的?