2.說(shuō)一說(shuō)，填一填。
師:這會(huì)小雞們吃食有變化嗎?(引導(dǎo)觀察情境圖)
生1:一個(gè)盤(pán)子有8只，另一邊有2只，一共有多少只?
8+2=10或2+8=10
再鼓勵(lì)學(xué)生提出減法問(wèn)題：有10只小雞，一個(gè)盤(pán)子邊有2只，另一個(gè)盤(pán)子邊有幾只?10-2=8
3. 探究有關(guān)10 的加減法的計(jì)算方法。
你是怎么算出結(jié)果的?提示學(xué)生像書(shū)中那樣擺一擺、畫(huà)一畫(huà)或者用手勢(shì)表示計(jì)算過(guò)程，只要合理就予鼓勵(lì)。
4.學(xué)習(xí)有關(guān)10 的加減法
同學(xué)們，10只小雞還可能會(huì)到哪個(gè)盤(pán)子邊吃食呢? 現(xiàn)在你們用小棒親自動(dòng)手?jǐn)[一擺.(小組討論,并交流想法)
你能像上面那樣列出2個(gè)加法,2個(gè)減法嗎?
8+2=10 2+8=10
10-2=8 10-8=2
(學(xué)生思考后回答)
生1:它們可能7只在一盤(pán),,3只在另一盤(pán).
師板書(shū): 7 7+3=10 3+7=10
10{
3 10-7=3 10-3=7
生:2: 10只小雞可能6只在一盤(pán)，4只在另一盤(pán)。
6 6+4=10 4+6=10
10{
4 10-6=4 10-4=6
生3：還可能一盤(pán)有5只,另一盤(pán)也有5只
10-5=5 5+5=10
師:同學(xué)們說(shuō)的非常好，我們現(xiàn)在一起整理10的加減法算式。
(教師逐步引導(dǎo)學(xué)生把算式有序排列，感受10的加減法之間的關(guān)系，使其能做到熟練計(jì)算)
5.撥一撥，填一填。
引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上珠子的排列情況，在表格中填寫(xiě)。可以先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再進(jìn)行全班交流，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
二.鞏固練習(xí)
1.第一題
根據(jù)情境圖，講有關(guān)10的加減法算式補(bǔ)充完整。
2.第二題
讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述這幅圖的意思:一只小老鼠,用一根骨頭引小狗上樓,總共有10級(jí)臺(tái)階,小狗爬到第2階,還有幾階?
理解題意,然后填空.
進(jìn)一步拓展,讓學(xué)生提出更多問(wèn)題. 如:小狗爬到了第3階,還有幾階? 列式: 10-3=7
3.第三題
獨(dú)立完成,集體訂正,采用開(kāi)火車(chē)的形式.
4.第4題
本題學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
5.說(shuō)一說(shuō)，做一做。
此題師生可以共同做游戲，也可同桌之間進(jìn)行。
6.思考題：本題是拓展題，不要求全部學(xué)生掌握。
四.作業(yè)
五.課后小結(jié)
第十一、十二課時(shí) 乘車(chē)
教學(xué)內(nèi)容：課本45-46頁(yè)
知識(shí)與技能：
1.在具體的乘車(chē)情境中，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。2.能掌握連加連減的運(yùn)算順序,并正確計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的口算能力.
過(guò)程與方法：
在模擬的生活情境中讓學(xué)生自主探索連加連減,加減混合的問(wèn)題，并進(jìn)行正確的計(jì)算。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生合作及交流的意識(shí)，發(fā)展初步探索的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.鼓勵(lì)在具體鮮明的情境中讓學(xué)生合作交流,互主探究發(fā)展學(xué)生的探索意識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力.
2.通過(guò)情境圖結(jié)合生活實(shí)際解決.
教學(xué)方法：模擬演示法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程
一.復(fù)習(xí)
1.填空 6+( )=9 1+( )=6 8+( )=10 4+( )=8 4+( )=9 2+( )=7 7+( )=10 9+( )=10
2.寫(xiě)出得數(shù)是6的不同算式
□+□=□ □-□=□
二.新知識(shí)
1.引入。 問(wèn):小朋友都有乘車(chē)的經(jīng)驗(yàn),每次公交到站時(shí)都會(huì)怎樣?
2.創(chuàng)設(shè)情境: 同學(xué)們平時(shí)很注意觀察,下面我們一起來(lái)看看這幾輛汽車(chē)上人數(shù)是怎么變化的.
第一幅圖：理解連加算式的意義以及運(yùn)算順序
請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)車(chē)上坐了幾個(gè)乘客?(2人)
三家店車(chē)站到了,前門(mén)上車(chē)3人，后門(mén)2個(gè)小朋友在上車(chē)，請(qǐng)同學(xué)們注意,現(xiàn)在車(chē)上一共有幾人?
問(wèn):誰(shuí)能把剛才這輛車(chē)上人數(shù)的變化完整地說(shuō)一說(shuō).
怎樣解答呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具結(jié)合情境圖擺一擺)
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立列式：2+3+2= 或2+2+3=
師：這個(gè)算式先算哪一步，再算哪一步呢?
讓學(xué)生算一算2+3+2=7
︸
5 (從左到右按順序計(jì)算)
第二幅情景圖：理解連減算式的意義以及運(yùn)算順序
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的數(shù)學(xué)信息和意思
車(chē)上原有8人,到了七里莊車(chē)站后,從前門(mén)下來(lái)1人,從后門(mén)下去4人。
問(wèn):你想提出什么問(wèn)題?
生：現(xiàn)在車(chē)上還有幾人?
在理解圖意的基礎(chǔ)上，學(xué)生列出算式: 8-1-4 =或8-4-1=
結(jié)合情境圖說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么，每步所表示的意思。
告訴學(xué)生連減算式的順序是從左往右計(jì)算的.
8-1-4 =3 8-4-1 =3
︸ ︸
7 4
第三幅情境圖：理解加減混合算式的意義以及運(yùn)算順序
先說(shuō)一說(shuō)情境圖的意思，可以請(qǐng)學(xué)生模擬上車(chē)、下車(chē)的情境表演。現(xiàn)在車(chē)上有9人，到九棵樹(shù)車(chē)站后門(mén)下車(chē)5人，前門(mén)上車(chē)1人，現(xiàn)在車(chē)上有多少人?
可以讓學(xué)生借助學(xué)具按照情境圖擺一擺，說(shuō)一說(shuō)再列式。
9+1-5=或9-5+1=(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)算式先算什么，再算什么，以及每一步的意思)
9+1-5=5 9-5+1=5
︸ ︸
10 4
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合算式的順序也是從左往右
3.試一試
引導(dǎo)學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
生：合唱隊(duì)里有4個(gè)男生，5個(gè)女生。
生1：第一排有2人，第二排有3人，第三排有4人。
師：根據(jù)這些信息，我們能不能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生2：一共有多少人?
生3：這三排一共有多少人?
。。。。。。
(只要學(xué)生提的合理，都給與肯定，最后獨(dú)立列式計(jì)算)
三.鞏固練習(xí)
1.46頁(yè)第一題
可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，再列式解答。
2.第2題
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意,再獨(dú)立做一做,全班交流.
第一幅圖有8只小鳥(niǎo),第二幅圖飛走了2只,第三幅圖又飛了3只,還剩幾只?
知道列式: 8-2-3 =3
3.第3題
引導(dǎo)學(xué)生看圖交流所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，最后進(jìn)行解答。
4.第4題
本題在提問(wèn)前先引導(dǎo)學(xué)生讀懂情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，然后再提問(wèn)解答。
5.計(jì)算題
獨(dú)立計(jì)算,注重學(xué)生的運(yùn)算順序,教師巡視.發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正.
6.第6題
獨(dú)立完成，集體訂正。
7.思考題
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意,借助圖示完成題目.(教師不要擴(kuò)充類(lèi)似的計(jì)算練習(xí))
2+2+2+2+2=? 2 . 4. 6 . 8. 10
9-2-2 -2-2=? 7. 5. 3 . 1
四作業(yè)
五.課后小結(jié)
第十三課時(shí) 練習(xí)二
教學(xué)內(nèi)容： 課本48-49頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)6、7、8、9、10的加減法.
2.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力.
教學(xué)重難點(diǎn)
1.鞏固6、7、8、9、10的加減法.
2.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生口算能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)方法：通過(guò)歸納、總結(jié)，使學(xué)生掌握知識(shí)。
學(xué)法：獨(dú)立思考，參與游戲。
教學(xué)過(guò)程:
一.開(kāi)火車(chē)口算
9-4 5+3 3+6 6+3 7-6
4+5 9+5 7+2 8-3 9+0
二.練一練
1.完成48頁(yè)第1題
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考，在理解圖意的基礎(chǔ)上先畫(huà)一畫(huà)，再填空。
(關(guān)注學(xué)生畫(huà)的與填出的算式是否相對(duì)應(yīng))
2.第2題
引導(dǎo)學(xué)生理解題意,再動(dòng)筆完成。
3.第3題
學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,鞏固10的加減法。
4.完成第4題
在熟練準(zhǔn)確的計(jì)算上，把答案相同的算式連一連。獨(dú)立完成。
5.第5題
前兩幅圖學(xué)生列出一加一減兩道算式就可以，完成后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由。第三幅圖進(jìn)一步體會(huì)整體和部分的關(guān)系。
6.第6題過(guò)河。
幫助學(xué)生看懂題意，可以組織學(xué)生分小組進(jìn)行比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
7.第7題
先引導(dǎo)學(xué)生明確游戲規(guī)則，可以組織全班學(xué)生進(jìn)行游戲，示范后，可以同桌兩人玩。一個(gè)人擺1個(gè)圓片，另一個(gè)人迅速擺出8個(gè)，并說(shuō)出相應(yīng)的加法算式。
8.第8題
這是一道開(kāi)放題，學(xué)生能根據(jù)自己的觀察，寫(xiě)出“一加一減”算式即可。可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所列的算式實(shí)際意義。
四.課后小結(jié)
第十四課時(shí) 做個(gè)加法表
教學(xué)內(nèi)容：課本50頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷整理加法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以?xún)?nèi)數(shù)的加法計(jì)算的正確率和速度。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察,歸納的能力.
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),熟練地計(jì)算10以?xún)?nèi)的加法.
2.注意培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí).
教學(xué)難點(diǎn)：找出加減法表排列的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖
教學(xué)方法： 合作討論法
學(xué)法：學(xué)生通過(guò)參與游戲，熟練掌握漸漸計(jì)算的方法，按自己的想法排列算式，找出規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程
一.談話導(dǎo)入
在最近的一段時(shí)間里,大家學(xué)會(huì)了許多東西,我們一起來(lái)整理一下好嗎? (好)
二.解釋運(yùn)用
1.你學(xué)到了什么?
讓我們一起看到第一課<<一共有多少>>.問(wèn):這里我們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí). (加法)
問(wèn):那我們學(xué)過(guò)哪些加法呢?請(qǐng)舉例說(shuō)明?
生:7+2=9 4+5=9 3+2=5 ……
師:我們學(xué)過(guò)得數(shù)有幾的加法?
生:得數(shù)有 10.9.8 .7.6.5.4.3.2,1.0
2.整理得數(shù)是10的加法
師:我想請(qǐng)一位同學(xué)告訴我得數(shù)是10的加法算式有哪些?
生1:1+9 2+8 5+5 4+6 3+7
生2:6+4 8+2 9+1 0+10 10+0 7+3
(學(xué)生邊說(shuō) ,教師邊板書(shū))
問(wèn):你覺(jué)得這樣寫(xiě)好嗎?
生3:我覺(jué)得這樣寫(xiě)沒(méi)有順序.
生4:我覺(jué)得沒(méi)有規(guī)律.
問(wèn):那我們可以怎樣來(lái)寫(xiě)這10個(gè)算式呢?
生:按一定的順序?qū)?
3.整理得數(shù)是 9.8.7 .6.5.4.3.2.1.0的加法.
我們也可以利用剛才學(xué)的方法來(lái)整理所有的加法.
四人小組分工合作,全班匯報(bào).
4.引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律
出示加法表,引導(dǎo)學(xué)生觀察,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)加法表的排列規(guī)律.
師:豎著看,橫著看,斜著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
豎著看:10+0, 9+1, 8+2,……結(jié)果都是10,加號(hào)前面的數(shù)依次減少1,則加號(hào)后面的數(shù)依次增加1.
橫著看:9+1, 8+1, 7+1,……結(jié)果依次是10,9,8依次減少1.
斜著看:0+0, 0+1, 0+2,……結(jié)果依次是0,1,2,3,4……依次增加1.加號(hào)前面的數(shù)是0,加號(hào)后面的數(shù)依次是0,1,2,3……依次增加1.
三.作業(yè)
四.板書(shū)設(shè)計(jì)
電子白板演示加法表
五.課后小結(jié)
第十五課時(shí) 做個(gè)減法表
教學(xué)內(nèi)容：課本51頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1. 經(jīng)歷整理減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以?xún)?nèi)數(shù)的減法計(jì)算的正確率和速度。
2.注意培養(yǎng)學(xué)生有序整理的能力.
教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)整理與復(fù)習(xí),使學(xué)生系統(tǒng)掌握10以?xún)?nèi)的減法.
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片
教學(xué)方法：討論法 練習(xí)法 游戲教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
一.復(fù)習(xí)
1.口算
10-6 8-5 9-5 5-4 7-2 3-1
10-2 7-6 8-1 9-2 6-3 9-7
2.游戲
把卡片發(fā)給學(xué)生,教師任意報(bào)一數(shù)如6,請(qǐng)所有拿著卡片得數(shù)是6的同學(xué)站起來(lái),并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式.
二.分類(lèi)整理
上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了整理加法表,這節(jié)課讓我們一起來(lái)整理減法表,好嗎?
1.方法
師：你們能找出6減幾的算式排一排嗎?
6-6= 6-5= 6-0= 6-1= 。。。。。。
引導(dǎo)學(xué)生按照被減數(shù)相同，減數(shù)從小到大或從大到小的規(guī)律進(jìn)行排列。
問(wèn)：還能找出得數(shù)是8的減法算式嗎?
10-2= 8-0= 9-1= 。。。。。。
引導(dǎo)學(xué)生按照得數(shù)相同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)整理算式。
2.整理
讓學(xué)生在小組內(nèi)完成,各自交流自己整理的結(jié)果,賓完成書(shū)上的減法表.全班交流,你的減法表是怎樣的?
3.找規(guī)律
引導(dǎo)學(xué)生觀察減法表 ,并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)減法表的排列規(guī)律,豎著看,橫著看,斜著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
橫著看:0-0, 1-0, 2-0,……結(jié)果依次是0,1,2……依次增加1,減號(hào)前面的是依次是0,1,2,……依次加1,減號(hào)后面的數(shù)都是0不變.
豎著看:0-0, 1-1, 2-2, 3-3,……結(jié)果是0,減號(hào)前面和減號(hào)后面是0,1,2,3……依次增加1.
五.作業(yè)
六.板書(shū)設(shè)計(jì)
電子白板演示減法表
七.課后小結(jié)
第十六、十七課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：課本52-56頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷整理前三個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，初步養(yǎng)成整理所學(xué)知識(shí)和自我反思的意識(shí)。
2.通過(guò)小組合作回顧自己的成長(zhǎng)足跡，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，感受克服困難和獲得成功的樂(lè)趣。
3.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問(wèn)題，提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)方法： 引導(dǎo)法 合作交流法 練習(xí)法
教學(xué)過(guò)程：
一.我學(xué)到了什么
1.師：同學(xué)們，今天我們來(lái)回顧一下在前3個(gè)單元中你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和方法呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn))
(1)師：現(xiàn)在我們一起看看圖中有幾只小兔子在做什么呢?
生：有3只小兔子圍著桌子，他們請(qǐng)來(lái)了3只小兔子做客，一共6只。
師：那椅子夠嗎?杯子呢?大家數(shù)一數(shù)，然后在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。
問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)3在生活中可以表示什么呢?0呢?。。。。。。
(2)師：我們接著觀察一下天平秤上擺著什么呢?如何可以判斷它們誰(shuí)輕誰(shuí)重?
問(wèn)：3個(gè)小朋友在比身高，通過(guò)小紅說(shuō)的話我們可以得到什么信息?(淘氣高，小紅矮)通過(guò)小明的話我們又可以得到什么?(淘氣跟小明比，淘氣矮，小明高)
師：那同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道誰(shuí)最高誰(shuí)最矮了嗎?(小明最高，小紅最矮)
(3)先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，再說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)怎樣能回到蘑菇房里。(先要認(rèn)真算出得數(shù)，得數(shù)是幾就回到幾號(hào)房子，用連線的方式表示答案)
結(jié)合生活實(shí)際思考3+7可以解決什么問(wèn)題?9-1呢?
二.我的成長(zhǎng)足跡
學(xué)生回憶自己在前一個(gè)階段學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感受， 課堂上組織全班交流，在交流時(shí)，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，并給與鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
三.我提出的問(wèn)題
師：在我們學(xué)習(xí)過(guò)程中，你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?同學(xué)們可以大膽的說(shuō)出來(lái)，我們?nèi)嘁黄鹩懻摗?/p>
書(shū)中的小朋友提出了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題是全國(guó)各地一年級(jí)的小朋友的問(wèn)題，我們一起來(lái)看看交流一下。
四.鞏固應(yīng)用
1.第1題 可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何判斷“同樣多”，再獨(dú)立解決。
2.第2題 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)明圖的意思是什么，然后獨(dú)立解決。
3.第3題 鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立完成，并要求學(xué)生進(jìn)行檢查，保證正確。
4.第4題 答案不唯一，只要結(jié)果是10就可以。
5.第5題 鼓勵(lì)學(xué)生先說(shuō)明圖的意思是什么，然后獨(dú)立解決。
6.第6題 讓學(xué)生先說(shuō)明圖的意思是什么，然后獨(dú)立解決。在左邊圖中，提醒學(xué)生注意是“爬得最高”，而不是比較身高;右圖中，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何比較長(zhǎng)短。
7.第7題 結(jié)合情境圖數(shù)一數(shù)，比一比，再填空。
8.第8題 看圖列出加法和減法算式，交流時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合情境說(shuō)說(shuō)加減法解決的是什么問(wèn)題。其中第4小題可能會(huì)有困難，教師應(yīng)給予關(guān)注。
9.第9題 先引導(dǎo)學(xué)生看懂情境圖、理解題意。解決這個(gè)問(wèn)題的方法多種多樣，學(xué)生可以通過(guò)在荷葉上模擬青蛙跳的方式，也可以通過(guò)連加的方式，還可以通過(guò)間隔著數(shù)的方式等。只要學(xué)生能夠合理地解釋自己的思考過(guò)程，都給與肯定。
10.第10題 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息”，再結(jié)合數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。
11.思考題 本題為拓展題，要引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題意，理解“在每個(gè)式子里每個(gè)數(shù)只能用一次”的意思，再?lài)L試獨(dú)立完成。
五、課后小結(jié)：
