D、總結：明天，我們就要畢業，我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；我們眷戀五彩斑斕的學習生活，（因為）我們在這里茁壯成長；我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母校”“謝謝，老師”“謝謝，親愛的同學”。

　�。�3）有感情地朗讀第9自然段，體會同學們立志成才、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。

　　需要指出的是，指導感情朗讀，要在學生懂得怎樣讀的基礎上，再入情入境地讀。因此，在本課時具體實施中我注意形式多變，或評或讀，或指讀或練讀，或齊讀或配樂讀，在讀中進一步激發學生的情感，寓教于情的感受中。

　　古人云：“感人心者，先莫乎于情”。這是一篇情感型課文，我在教學中，始終通過充沛的情感，用生動的語言掀起學生情感的波瀾，使作者、教者、學生的思想感情融為一體。

　　結合課文的教學，我要進行如下教學準備：

　�。�1）課前布置學生搜集有關“感謝師恩”的文章。

　�。�2）課件（校園及學生學習生活的圖片，輕音樂，《畢業歌》，相關課文文字）

　　在教學中。我相機進行如下板書：

　　明天，我們畢業

　　6年的學習生活　　學到了　　懂得了　　更感受到了

　　眷戀 敬愛的老師　是天使　　是大樹　　是海洋