第二課時

　　一、復習導入

　　想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。

　　結合上節課的學習，讓學生理解“眷戀”是什么意思？作者眷戀什么？他為什么如此深深地眷戀美麗的校園？眷戀五彩斑斕的學習生活？眷戀朝夕相處的老師和同學？“眷念”一詞是文章的文眼，也是貫穿全文的感情線索，因此在教學中，我緊緊扣住這個詞展開教學。這樣使學生既有了對課文的整體認知，又設置了懸念，激發了學生學習的積極性。

　　二、精讀感悟

　　閱讀并不是被動的接受，而應成為主動的探索過程。在這一課時的教學中，我結合“作者為什么如此深深地眷戀美麗的校園？眷戀五彩斑斕的學習生活？眷戀朝夕相處的老師和同學？”這一問題對課文的第二部分展開教學，主要采用“以讀促講”的方式，通過指導學生朗讀，能讓學生憑借課文中的語言材料，結合具體的畫面體會同學們對母校、老師和同學的眷戀之情。

　　（1）欣賞畫面，體會校園的美麗和校園生活的多姿多彩。

　　A、引讀：我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園……

　　校園這樣美麗，可明天就要畢業了，你想對母校說什么？

　　帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文。