《“同一課堂”支教故事分享》——?jiǎng)⒊忠?/h1>
來源：奧數(shù)網(wǎng) 2014-01-10 10:40:20
【核心內(nèi)容】
山里的孩子們有著非常匱乏的物質(zhì)和精神生活，我們支教，是去做一個(gè)喚醒的活動(dòng)，用短短的十天時(shí)間帶給他們更多不一樣的課堂，希望告訴他們學(xué)習(xí)是非常有意思的事情，而不僅僅把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)或者非常繁重的工作。希望告訴他們，應(yīng)該走出大山去，希望喚醒山里孩子對(duì)夢(mèng)想的追求，喚醒他們沉睡很久的對(duì)未來的憧憬。城市面的孩子和老師也需要我們的喚醒，我們希望讓孩子找到主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，而不是單純的被動(dòng)學(xué)習(xí)，要讓他們找到獨(dú)立的自我。
大家好，我是來自智康1對(duì)1的語文老師劉持寅，去年7月16日，非常高興參與到了同一課堂的支教活動(dòng)和清華大學(xué)、貴州大學(xué)和20多名志愿者奔赴貴州彭寨村小學(xué)，與山里孩子一起走過非常難忘的十幾天。我接下來跟大家分享一下我眼中所看到的，以及作為語文老師對(duì)教學(xué)的理解。
我是一個(gè)非常喜歡旅行的人，我們的車子開到棚寨村，那里太美了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在地里耕作，苗族、回族以及彝族的村落點(diǎn)綴在群山之間，貴州的山里有一種非常漂亮的植物，非常多的向日葵都在燦爛的開放，就像世外桃源一樣，非常喜歡。但有一句話這么說的，眼睛看到的永遠(yuǎn)只是一部分，可能我們沒看到的更多的是非常多的事實(shí)，事實(shí)是什么呢？事實(shí)是這里的孩子們每天用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間去上學(xué)，這里的孩子很多都是留守兒童，父母離異，甚至很多的爸爸媽媽都已經(jīng)在監(jiān)獄里了，事實(shí)是他們每天放學(xué)后要回家放牛、割草，照顧自己的弟弟妹妹甚至年邁的爺爺奶奶，事實(shí)是這個(gè)學(xué)校里面只有七名老師，其中有四名老師已經(jīng)到了退休的年齡，事實(shí)是這個(gè)學(xué)校或者說整個(gè)棚寨村到目前為止沒有走出過一名大學(xué)生，事實(shí)是這些像小王子一樣健康成長(zhǎng)的孩子們很多都不知道大學(xué)是什么樣子，很多都沒有自己的夢(mèng)想。
所以在出發(fā)之前，老師們討論我們這次支教要帶給山里孩子什么，比如說可以給他同步知識(shí)，可以給他們講很多題目，但這一切我們最后全部否定了，我們希望的是去做一個(gè)喚醒的活動(dòng)，用短短的十天時(shí)間去帶給他們更多不一樣的課堂。所以在十天的時(shí)間里，我們的語文課講什么呢？從中國古代的神話故事開始講，然后講歷朝歷代名人成長(zhǎng)故事和自己的追求，我們會(huì)講三毛和撒哈拉，以及一些非常有意思的故事，這一切都是希望讓他了解到夢(mèng)想是需要自己追求的，數(shù)學(xué)課堂上我們也會(huì)將非常有意思的解題方式告訴山里孩子們，希望告訴他學(xué)習(xí)是一件非常有意思的事情，而不僅僅是把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)或者當(dāng)成一種非常繁重的工作去做。英語課堂我們講英語單詞，講英語當(dāng)中的美食，講世界各地的旅行，我們希望通過英語的課堂告訴大家在一個(gè)地方呆久了之后會(huì)認(rèn)為這個(gè)地方就是世界中心，其實(shí)不是這樣的，他們應(yīng)該走出大山去。
我們拍者網(wǎng)的伙伴給山里面孩子帶去這樣的課堂，他們把相機(jī)發(fā)給每一個(gè)小學(xué)生，讓他們?nèi)ヅ乃麄冄壑械募亦l(xiāng)，他們眼中所看到的美的東西，我們?cè)O(shè)置了演講課，組建了他們自己的合唱團(tuán)，最后有暢想未來文藝匯演，這一切的一切我們都只是希望能夠去喚醒山里孩子對(duì)夢(mèng)想的一種追求，能夠喚醒他們已經(jīng)沉睡很久的對(duì)未來的憧憬。
我們對(duì)于知識(shí)可能很多時(shí)候只是講授，但是我覺得作為一名老師來說，更多的應(yīng)該是我們要去喚醒孩子們內(nèi)心的一些渴望。在山里面的時(shí)候我最大的感觸是怎樣喚醒山里孩子們，因?yàn)樗麄兘邮艿慕逃欠浅Ｉ俚�，回到城市里面喚醒的不僅是山里的孩子，城市面的孩子和老師更多的時(shí)候也需要我們喚醒，山里孩子畢竟擁有非常完整的童年，他們長(zhǎng)大去回憶的時(shí)候覺得童年快樂的，當(dāng)山里孩子擁有自己完整童年的時(shí)候，我們城里孩子做什么呢？補(bǔ)課、補(bǔ)課還是補(bǔ)課。很多時(shí)候在不經(jīng)意之間，老師和家長(zhǎng)都已經(jīng)把我們城里孩子變成了學(xué)習(xí)工具，我覺得要去想的一個(gè)問題，怎么樣喚醒城市里的孩子，這要解決一個(gè)非常重要的問題，在提升成績(jī)和追求他們喚醒之間怎么樣找到一種平衡點(diǎn)？我們?cè)趲熡?xùn)工作當(dāng)中也開發(fā)了非常多的課程，我們希望讓孩子找到主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種意識(shí)，而不是單純的被動(dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子都是一個(gè)非常獨(dú)立的個(gè)體，我自己非常喜歡的一句話也是這樣的， "每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子是通過我們來到這個(gè)世界，可是孩子的思想和思維是獨(dú)立的，從孩子離開母體那一刻起就是一個(gè)獨(dú)立的人，自由的人，是我們生命中相遇的另外一個(gè)人，我們只能和他進(jìn)行朋友式交談，理解他們，欣賞他們，分享他們成長(zhǎng)的精彩，分享他們成功的喜悅。"我們?nèi)ハ肜蠋煵粌H把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)學(xué)生，更多的是一個(gè)非常獨(dú)立的人，我們應(yīng)該給孩子的是喚醒他去探索這個(gè)世界的一種權(quán)利，而不是讓孩子一直跟在我們后面，做一個(gè)非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。所以從支教到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中，我最大的體驗(yàn)是這樣子的，我們對(duì)孩子真的是這樣，不能單純讓他們被動(dòng)的學(xué)習(xí)，是要喚醒那個(gè)非常獨(dú)立的自我。
我們從支教說起，從支教結(jié)束，很多人說短期支教是一種形式，我們很多時(shí)候把鏡頭對(duì)準(zhǔn)的是貧窮山區(qū)孩子非常不好的方面，我不覺得，我覺得更多的時(shí)候應(yīng)該喚醒他們，用最短的時(shí)間告訴他們追求自己的夢(mèng)想，告訴他們接下來的路怎么走，直到現(xiàn)在為止我一直跟山里孩子保持聯(lián)系，他們最近也在談自己的學(xué)習(xí)生活，而且也開始告訴我他們心中的一些小秘密，我想這就是公益最大的結(jié)果，謝謝大家。
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