（三）朗讀課文，體驗(yàn)情感

　　1.讀讀課文第一自然段，你來(lái)評(píng)評(píng)王冕是個(gè)怎樣的孩子。

　　（1）自由讀課文。

　　（2）指幾名同學(xué)發(fā)言，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　2.指名朗讀課文第二自然段，看看會(huì)給你留下什么印象。

　　（1）指名讀課文，相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　（2）這段話中，哪一句給你留下了深刻的印象，讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧。教師相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀句子。（滿湖通紅――更鮮艷了――清水滴滴――滾來(lái)滾去――出神）

　　（3）觀察一下圖中王冕的神態(tài)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣就是看得“出神”了？

　　（4）同桌一起讀讀這一段，感覺(jué)一下自己讀得有沒(méi)有進(jìn)步。

　　（5）這段課文中這么多優(yōu)美的詞句你記住了哪些，趕快推薦給大家吧。

　　3.聯(lián)系讀課文第一自然段時(shí)你對(duì)王冕的印象，你認(rèn)為王冕能把這么美的荷花畫(huà)出來(lái)嗎？大膽地談?wù)勀愕目捶ā?br />
　　4.我們一起讀讀課文最后一個(gè)自然段，看看與我們想的一樣嗎。

　　（1）齊讀最后一段。

　　（2）讀到這段中的第一句話，你想談點(diǎn)自己的感受嗎？

　　（ 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況談?wù)剬?duì)“節(jié)省”的感受。）

　　（3）閉上眼睛想一想，每一天王冕都是怎樣地練習(xí)畫(huà)荷花呢？

　　（4）齊讀課文最后一句話：畫(huà)了幾個(gè)月，那紙上的荷花就像剛從湖里采來(lái)的一樣。

　　（5）出示課文第二幅插圖，看看王冕畫(huà)的這一池荷花，你來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的樣子吧。

　　教師相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　（四）、總結(jié)全文。

　　有感情地朗讀課文，你從王冕學(xué)畫(huà)這件事知道了什么道理？（無(wú)論學(xué)習(xí)什么，都要下苦功夫，否則一事無(wú)成。）你打算怎樣向王冕學(xué)習(xí)？（略）

　　（五）、 課堂練習(xí)，拓展活動(dòng)。

　　用一段話夸夸你自己，平時(shí)是怎樣勤奮、用心地學(xué)做一件事的。

　　（六）、作業(yè)

　　1、把學(xué)到的故事講給小朋友聽(tīng)。

　　2、抄寫(xiě)第二段，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。

　　自我問(wèn)答：這篇課文兩課時(shí)也很緊，第一課時(shí)到學(xué)習(xí)完生字后，主要以讀為主。第二課時(shí)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解課文，到最后的拓展活動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)程還是比較輕松的。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　王冕學(xué)畫(huà)

　　一邊……一邊……

　　看 荷花更鮮艷 花瓣 荷葉

　　想 畫(huà)下來(lái)

　　畫(huà) 不灰心 天天 像……一樣