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  • 中國有句俗話，叫教學生要教心。我想這句話應該包含兩個方面的含義。一是教心是教學生的心。也就是注意學生心靈品德的教育，要教會學生如何做人。二是教心還是要和學生交心。也就是在教育學生過程中，和學生要有心靈
  • 一個班級肯定既有好生，又有差生，作為班級管理的主要成員班主任，千萬不能因為差生學習不好或表現不好而放棄對他們的培養與轉化，這些后進生真的無藥可救嗎？或許班主任的冷眼相看，是把他們推向更為錯誤方向的助力
  • 實踐表明，要提高課堂效率就必須提高學生的學習積極性，怎么調動學生的積極性呢？我認為：可采取以下幾種激勵辦法。一、信任激勵就是在學生產生心理自卑，對學習沒有信心時，教師相信學生存在智能優勢，只要這種優勢
  • 班級活動對促進全體學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展。為其接受進一步的專業學習和提高全民族的素質打基礎，實現我國總的教育目的和小學教育目標有著非常重要的意義。（一）班級活動是促進班級全體學生德、智、
  • 班級是學校教育教學的基本單位，是教師和學生開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在學校教育教學中有著舉足輕重的地位。幾年來的實踐，我摸索了一套管理班級的方法暗示法。暗示法應用于班級管理中的作用在于它
  • 蒙臺梭利說過：教育就是激發生命，充實生命，協助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發展這種精神。成長中的孩子，在他們的身上每時每刻都會發生變化，有時，這種變化是截然相反的。孩子是變化發展的，教師和家
  • 21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險，敢于探索，善于競爭，富于創造是21世紀對人才規格的基本要求。這些品質無一不與良好的心理素質密切相關�？梢�，心理健康教育不僅是時代發展對教育的必然要求，也是實施素質教育的
  • 我國目前有數百萬中小學教師擔任班主任工作。如果能把當前我國著名的優秀班主任的工作經驗進行總結，并讓全國數十萬的班主任教師進行借鑒，這對提高我國中小學班主任的工作水平與能力，必將大有裨益。近日，江蘇教育
  • 作為一名班主任，如果說哪一點最令我感到欣慰，那就是我一直與我的學生們在用心靈交流。有人說，語言的交流是膚淺的，只有心靈的交流才是人世間最動人、最溫暖的經歷。我在教學中，在管理班級的工作中這樣做了，我的
  • 年少的時候，看媽媽養了很多花，覺得很有意思，因為無論什么樣的花到了她的手里，都長得生機勃勃，為家里平添了許多生氣�？墒俏覐臎]有想過要自己養花，因為不感興趣。19歲參加工作，當了一名小學班主任，為了美化班
  • 2009-09-01智收奇才
    旭子是個頗有爭議的學生。在父母長期民主寬容的教育下，他有很強的獨立個性，一張嘴巴更是有理不饒人，無理都要狡三分，父母和親戚都越來越壓不住他了。在同學眼里，他太愛出風頭表現自己，一開口就手舞足蹈，滔滔不
  • 2009-09-01堵與疏
    受社會不良文化習氣的影響，一些初中學生也加入了庸俗的馬拉松書信賽。他們相識的，不相識的，相互介紹，相互通信，一寄就是二十封。有的上課偷偷摸摸地寫，下課急急忙忙地寫，回家起早摸黑地寫若放任自流，勢必影響
  • 低起點、嚴要求、重過程、輕結果班級，作為一個單位，在學校中是最基本也是最小的一個機構，班級中的領袖班主任自然就成為整個學校或者說教育系統中最小的一個主任級高官。別看班主任的官不大，所領導的人員還真不少
  • 老師對學生的態度直接影響學生的情緒，哪怕一句話，或一個動作，都會在學生的心海里濺起朵朵情感的浪花，引起他們豐富的遐想。所以班主任（班媽）應該用愛心與智慧，不遺余力地教導學生。作為班媽，我深切地感受到，
  • 在我最想對老師說的問卷中，有這樣一段話給我留下了深刻印象：您上課時語言生動，循循善誘，幽默風趣，我們非常佩服您，私下里把您當做偶像來效仿。可是您知道嗎？有一次吃飯的時候，您插隊了（可能您有重要的事情）
  • 日前，中小學校住宿學生比例逐年增大。據調查表明，住宿學生每天呆在宿舍的時間平均都在10小時以上，宿舍不僅是學生休息的場所，同時也是交流思想、溝通感情的地方。宿舍管理的優劣，直接關系著學生的身心健康，關系
  • 美國著名成功學家卡耐基先生演講之后回到辦公室，其秘書莫莉小姐笑吟吟地迎上來說：卡耐基先生，演講成功嗎？非常成功，掌聲四起。那太祝賀你了。莫莉由衷地笑著說。莫莉，你知道嗎？我今天去給人家講的是如何擺脫憂
  • 新一輪課程改革已把課堂還給了學生，學生的主體地位得到了有效體現。然而，隨著新課程改革的不斷深入，老師的膽子卻變小了。為了保護學生的自尊心不受傷害，對于學生的過錯，教師總是一味容忍，不再嚴厲地批評學生了
  • 教不好與不會教的理論根據和現實意義■李鎮西沒有教不好的學生，只有不會教的老師這句話，我記得最早是老教育家陳鶴琴說的�，F在被不少教育者廣泛引用，而且引起了爭論。我想，陳鶴琴當初說這話時，一定不會引起誤解
  • 主持人：沒有教不好的學生，只有不會教的老師這句話，最早是老教育家陳鶴琴說的。之后，被老師們廣泛引用，而且出現了一些與這句話類似的說法，沒有不合格的學生，只有教不好的老師、沒有教不好的學生，只有不稱職的
  • 問題學生讓很多老師頭疼。放棄，還是拉一把？北京朝陽外國語學校校長郝又明認為，基礎教育就是要把眼光集中在所有孩子身上，教育的目的是讓所有的丑小鴨變成白天鵝。16歲的張小雷每天凌晨4時還在忙，不過他不是為了
  • 每個人都有巨大的潛能。縱觀學業有成、事業有成的人，他們一個共同點，就是不斷開發自己大腦的潛能。反過來，許多學習后進的人，決不是沒有潛能，而是不相信自己有潛能，經受一兩次失敗，就總是懷疑自己笨，不斷強化
  • 我自己經常有這樣的體會，某一天抓得緊，一件接一件地做實事，顧不上惆悵，沒時間猶豫，來不及拖拉，就這么不停地在做中享受實干的幸福與自豪。今天星期六，早起便抓緊，到下午6：30，已寫完了8200字的書稿，7：00看
  • 班主任是班級的組織者、領導者和教育者，其教育對象是一群有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。有時，一句通俗實在的話，可能會成為一個學生一生追求的目標；一番人情入理的個別交談，或許能攻克一個多年不化
  • 當前，素質教育已深入人心。要全面推行素質教育，必須著眼于時代要求，著眼于未來競爭，注重學生創新精神和實踐能力的培養，堅持面向全體學生，發現和發揮每一位的學生的長處與潛能，促使學生健康成長，為學生的終身
  • 一、個人管理：1、每人每天基本分20分。扣分和加分均在此基礎上進行加減。2、評比內容分為學習、紀律、衛生、思想、其它等五方面，學習包括交作業、上課學習狀態、背誦等與學習有關方面；紀律包括自習、課堂、課間紀
  • 一、班級共成立四個銀行：學習銀行、紀律銀行、道德銀行、勞動銀行，每個同學可根據自己的表現和能力，通過班級相應負責人的監督和調查進行存錢。（注：錢都是虛擬的，但會有一定的用處）二、本著多勞多得的原則，根
  • 班主任是班集體的核心人物，對于班集體的建設和其中的學生個體的成長都起著十分重要的作用。但是反過來，班集體和學生個體成長的好壞又不全取決于班主任，是受諸多因素影響、作用的結果。記得有位教育家說過：如果有
  • 老師稱呼學生，看似簡單，其實包含著許多教育藝術。我們曾多次觀看全國特級教師錢夢龍老師上魯迅《故鄉》示范課的錄像片，給我啟發最大的是錢老師對學生的稱呼的藝術。在講到香爐和燭臺時，錢老師問學生：誰見過香爐
  • 多年的班主任工作，感受到的酸甜苦辣之味不可說不多，回想起來，教訓多多，深感要想把班主任工作做好，管理手段的運用是非常重要的。這其中尤其值得一提的是運用獎罰這一手段。當然，獎罰的內容是豐富多彩的，客觀條
  • 對于班級內部管理，采取何種管理方式，班內管理權如何分配，直接影響著班級管理工作的開展，影響著學生管理潛力的挖掘與培養。在基礎教育階段，不僅教學被納入到公平的視域，而且班級管理也成為其重要組成部分。本文
  • 班級雖小，五臟俱全，搞好班級建設，是每個當班班主任的要付出很大精力去做的一件大事，回想前幾年自己做班主任的經歷，覺得有幾只歌自己還是唱得別有風味的。送別我原先所在的那所學校是個農村薄弱校，教學質量比較
  • 班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活與工作當中去
  • 心理學家曾做過一個實驗，讓黑猩猩照十天鏡子后，在黑猩猩的額上點一個紅點，黑猩猩再照鏡子時，就會用手去摸額頭，而且用力搓。如果省略第一步，即使黑猩猩在鏡子中看到了紅點，也不會用手去摸、搓。這說明：當一個
  • 近幾年，隨著我校教學質量的穩步提升，高考為我們贏得社會的信任和支持的同時，也使的家長及學生對我們的期望值越來越高。在面對競爭日趨激烈、特色教育和教師積極性得到最大挖掘的情況下，如何不負眾望，再創佳績，
  • 近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持一個標準，調動兩個積極性，依靠三個方面的力量，發揮四套班子的作用。使學生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。堅

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