奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
1教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生知道0的含義,會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0 ,會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。
學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng),能夠看懂圖意,列出算式,理解有關(guān)0的加減法的意義。
通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
2學(xué)情分析
應(yīng)該說(shuō)學(xué)生對(duì)0不是完全陌生的,在生活中大部分學(xué)生已經(jīng)廣泛地接觸過(guò)0,具有0的初步認(rèn)識(shí)。對(duì)0表示沒(méi)有已有一些直接感受,但對(duì)0表示起點(diǎn)還不太熟悉。因此,在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)給予他們充分、足夠的感受、體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì),利用直尺和運(yùn)動(dòng)比賽中一些經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解0表示起點(diǎn)的含義。關(guān)于0的書(shū)寫,不僅僅是要求學(xué)生會(huì)寫,重點(diǎn)是要求學(xué)生書(shū)寫規(guī)范。學(xué)生也有一些有關(guān)0的加減法計(jì)算經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)0的認(rèn)識(shí),結(jié)合圖意,使學(xué)生知其然并知其所以然,再此基礎(chǔ)上使學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含其中的規(guī)律,從而能正確熟練的進(jìn)行有關(guān)0的加減法的計(jì)算。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
理解0的含義并正確看圖列式計(jì)算。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生知道0的含義,會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0 ,會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。
學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng),能夠看懂圖意,列出算式,理解有關(guān)0的加減法的意義。
通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)
理解0的含義并正確看圖列式計(jì)算。
4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)
根據(jù)圖意列式,發(fā)現(xiàn)0的加減算式中的規(guī)律。
4.1.4新設(shè)計(jì)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣
1.師今天這節(jié)課老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了我們最喜歡的動(dòng)物——小猴,我們一起先來(lái)看看,它在干什么
2.出示課件,你看到了什么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
老師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生回答盤子里原來(lái)有幾個(gè)桃,可以用數(shù)幾來(lái)表示(據(jù)卡片齊說(shuō))
后來(lái)呢盤子里還剩幾個(gè)桃用數(shù)幾來(lái)表示(據(jù)卡片齊說(shuō))
桃的味道真是太美了,最后小猴將盤子里的桃都吃光了,盤子里還有桃嗎盤子里一個(gè)桃都沒(méi)有,想一想,可以用什么數(shù)來(lái)表示呢
師原來(lái)0和我們前面所學(xué)的1、2、3、4、5一樣都是一個(gè)數(shù)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)0的認(rèn)識(shí)。(揭示課題并板書(shū))
(二)新授
1.認(rèn)識(shí)0的含義。
(1)教學(xué)“0”的第一種含義——什么也沒(méi)有。
師剛才小猴子把桃子吃完了,一個(gè)也沒(méi)有了,我們就用數(shù)字“0”來(lái)表示。日常生活中我們常會(huì)用到0這個(gè)數(shù),比如,老師手里有兩本練習(xí)本, 現(xiàn)在要把它們獎(jiǎng)勵(lì)給平時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講、書(shū)寫工整的劉琪同學(xué),現(xiàn)在老師手里還有練習(xí)本嗎那么用數(shù)幾來(lái)表示呢
同學(xué)們你們一定也會(huì)說(shuō)出許多這樣的例子,你能像老師剛才這樣用身邊的物品和同學(xué)合作,做一做,說(shuō)一說(shuō)還有什么用0來(lái)表示
從剛才的活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)0可以表示什么呀(0可以表示沒(méi)有),你知道了嗎
0的用處可大了,到處都能見(jiàn)到0。想一想,在我們的生活中,你還在什么哪兒見(jiàn)到過(guò)0(學(xué)生自由說(shuō))
師同學(xué)們都有一雙會(huì)觀察的眼睛,知道的真多,我們一起來(lái)看看說(shuō)說(shuō)。(課件出示生活中的0)
(2)教學(xué)“0”的第二種含義——起點(diǎn)。。
師剛才有同學(xué)說(shuō)到在尺子上有“0”。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的尺子找找“0”。
老師這里也有一把尺子,請(qǐng)你來(lái)指指,并說(shuō)一說(shuō)“0”在哪兒0在幾的前面(課件出示)
讓同學(xué)們一起來(lái)讀讀尺子上的數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么
師直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)越大,反過(guò)來(lái),數(shù)越大,離0就越遠(yuǎn)。
師利用這個(gè)原理可以用直尺量東西,這時(shí)“0”就表示起點(diǎn),要用0對(duì)齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達(dá)到的數(shù)越大,東西就越長(zhǎng)。
師我們知道了0還表示起點(diǎn),在溫度計(jì)上0還表示分界線,把溫度分為0上和0下,0攝氏度是水結(jié)冰的溫度。剛才有同學(xué)說(shuō)在很多數(shù)字里都有0,如10、100、1000、在這些數(shù)字里0又起到什么作用呢以后我們會(huì)繼續(xù)研究的。
(3)再次體會(huì)“0”表示起點(diǎn)的含義。
師在生活中,你見(jiàn)過(guò)“0”表示起點(diǎn)的事例嗎
生1運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。
