（四）基于特征，感知圓文化

　　1、出示生活中圓的圖片進行賞析。

　　2、圓應用：引發疑問：車輪為什么是圓的？

　　3、圓文化：中國人的餐桌大多為什么都做成圓形的？

　　4、圓精神：出示聯合國圓桌會議圖片，并進行文化普及與欣賞：圓桌會議并沒有主席位置，沒有隨從位置，體現了人人平等的精神和思想。

　　【設計意圖】：有人說，音樂能激發撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可以改變物質生活，但數學能給予以上的一切。在這里，通過一系列生活中的具體情境，讓學生深刻的感知數學，體會數學的魅力，感受數學生活化的意義和價值，更是有效激發學生的民族情感、價值觀，讓學生深刻體會到：越了解數學，就越愛數學。

　　（五）回顧與展望

　　你覺得圓的研究結束了嗎？還需要研究什么？

　　【設計意圖】：這是一堂課堂知識與外延文化結合緊密的課，也是一節內容很豐滿的拓展課，既然已經點燃了學生的學習熱情，不妨聽聽大家還想繼續研究有關的哪些知識，也許，孩子到課外還會繼續去查找、閱讀和探索。

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