②.演示長方體的形成過程。

　　利用多媒體課件將6個在同一平面內的長方形動態演示成一個長方體的過程。

　�、坳P于棱的提問。

　　問題1：長方體有幾條棱？

　　問題2：怎樣的棱長度相等？

　�、荜P于頂點的提問。

　　提問：長方體有幾個頂點？

　　面

　　師：我們已經認識了長方體的面、棱、頂點，現在就來研究長方體的面、棱、頂點的特征。請各小組用自己的長方體盒為觀察對象，通過看一看、量一量、比一比、說一說完成老師提供給你們的討論題。小組長做好記錄，音樂響起討論開始，音樂結束討論結束。（教師巡視）小組依次匯報。

　　匯報到：“長方體有6個面。”時，師：誰能上來把長方體的面指給大家看看？（指導學生固定拿學具）

　　師：他是把相對的兩個面一組一組指出來的，上下兩個相對的面，左右兩個相對的面，前后兩個相對的面，這樣的指法我們稱為有順序的指。我們想象前面有一個長方體，大家和老師一起一組一組有序的指出它的面。（師生一起用手勢指面）

　　匯報到：“每個面的形狀都是長方形的，特殊情況下，有兩個相對的面是正方形的”時，（多媒體演示）師：這6個長方形圍成了一個長方體，我們說長方體是由6個長方形圍成的立體圖像。“長方體相對的面完全相同”時，師：“完全相同”就是指它大小相同，形狀也相同。你準備用哪些方法來驗證“長方體相對的面完全相同”？