提升：一道題換個角度思考，就會有不同的解決方法。希望同學們越學越有趣，越學越聰明！

　　【設計意圖：練習由易到難，由簡到繁的規律逐步加大難度，每一道題的設計都滲透一種思維方法。以小組競賽的形式增強練習的趣味性和小組合作精神。一題一得，訓練學生思維的深刻性；一題多解，訓練學生思維的廣闊性和靈活性。】

　　三、小組合作，自我檢測

　　以小組為單位，針對以前不熟練的類型設計4道題，在作業本上快速解決，組內互評。

　　組長做總結。

　　四、全課總結，拓展延伸

　　1.學生總結。

　　2.延伸：運算定律不僅用于2個數、3個數、4個數，還可以擴展到5個數、6個數……；不僅適用于整數，還可以擴展到小數、分數……

　　3.挑戰思考題

　　（白板出示 思考題：16 ×56-16×13+16 ×61-16 ×4      16.7 ×2+16.7 ×3+16.7 ×5   ）

　　【設計意圖：課尾引導學生從學習方法和知識點兩方面進行回顧，這是學生學好數學的必備能力。自設作業，組內互評，不僅大大地激發了學生的參與熱情，而且考慮了不同層次學生可以有不同難度的作業。注重知識的前面聯系設計延伸和思考題。】