人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元《乘法運(yùn)算定律》教案（十一）

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四下第三單元運(yùn)算定律中學(xué)完乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用（即例8）后面的一節(jié)練習(xí)課，主要是綜合練習(xí)用學(xué)過的運(yùn)算定律解決一些計算和生活中的問題，教材30、31頁習(xí)題的重組。

　　課標(biāo)要求：我通過讀課標(biāo)，根據(jù)理解選擇本課的課標(biāo)要求是會應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，并能表達(dá)自己的想法。

　　教材分析：本單元一共六個小節(jié)，第一節(jié)，加法交換律和加法結(jié)合律，第二節(jié)加法運(yùn)算定律的應(yīng)用；第三節(jié)連減的簡便運(yùn)算；第四節(jié)乘法交換律和乘法結(jié)合律；第五節(jié)乘法分配律；第六節(jié)乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用。認(rèn)真研讀教材之后，我認(rèn)為第六節(jié)承載的任務(wù)非常多，29頁例8用多種策略解決兩個大問題，并完成 “做一做”練習(xí)八的1到8題。單看教材的這些內(nèi)容一節(jié)課就難以完成。本單元的五條運(yùn)算定律被譽(yù)為“數(shù)學(xué)大廈的基石”，對數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的意義和作用，需要十分扎實牢固地掌握，而本單元后面又沒有系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，第六課的任務(wù)更顯得艱巨而復(fù)雜，憑著幾屆的經(jīng)驗，我認(rèn)為很有必要將第六節(jié)分為2-3個課時，一是研究乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用，一是系統(tǒng)地研究本單元各定律的正確、扎實運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)算式特點(diǎn)，靈活應(yīng)用有關(guān)定律進(jìn)行合理簡算。今天我要講的這節(jié)課就是第六節(jié)的第2課時，有我對教材習(xí)題的重組和對學(xué)生資源的利用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)算式的特點(diǎn)，準(zhǔn)確選用運(yùn)算定律進(jìn)行合理簡算。

　　學(xué)情分析：學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了5條運(yùn)算定律和2個性質(zhì)，并能簡單地應(yīng)用他們解決問題，但因為本單元的學(xué)習(xí)時間短，練習(xí)量小，學(xué)生還沒有積累豐富的計算經(jīng)驗。已往的調(diào)查結(jié)果可以看出：

　　1.乘法分配律，它是乘法和加法的運(yùn)算定律，學(xué)生不易正確的理解。在運(yùn)用時學(xué)生容易忽視運(yùn)算符號，極易把乘法分配律和乘法結(jié)合律混淆。乘法分配律的應(yīng)用是這些定律中應(yīng)用類型最多的，也是學(xué)生錯誤率最高的。