預設學生：1、我們是用百數表來探究的。我們是看的各位上的數，各位上是0、5。

　　2、我們組也是用百數表來探究的，我們先將5的倍數畫出來，然后找特征。發現5的倍數的特征，個位上都是5或者都是0。

　�。�3）、驗證結論。

　　剛才我們研究的這些數比較小，你能舉一個多位數來驗證一下嗎？

　　學生自己舉例驗證。

　�。�4）、歸納5的倍數的特征。

　　同學們做的都非常好。知道用百數表先找出5的倍數，再去觀察，探究5的倍數的特征。那么有哪位同學可以用一句話來總結一下5的倍數的特征。

　�。ò鍟�：個位上是0、5）

　　【設計意圖：有了2的倍數特征的探究經驗，學生很容易能探究出5的倍數的特征�！�

　　（5）、比較2和5倍數特征的共同點。

　　師：我們在探究2的倍數和5的倍數的特征時在百數表上做了記號，觀察一下你的百數表，發現了什么？

　　（學生觀察百數表。）