人教版六年級數(shù)學下冊第一單元《負數(shù)》教案（七）

　　【教學內容】人教版小學數(shù)學六年級下冊教材第2~5頁“負數(shù)”。

　　【教材分析】

　　負數(shù)這個教學內容是學生“數(shù)”概念認識的一次拓展。認數(shù)的范圍從算術的數(shù)拓展到有理數(shù)，豐富了學生對數(shù)概念的認識。教材中沒有出現(xiàn)正式的數(shù)學定義，而是描述性第介紹了什么是正數(shù)、什么是負數(shù)。關于數(shù)軸的認識，書上也沒有出現(xiàn)嚴格的數(shù)學定義，也是描述性的定義，只是讓學生借助已有的在數(shù)軸上表示正數(shù)和0的經(jīng)驗，遷移類推到負數(shù)，能在數(shù)軸上表示出正數(shù)、0和負數(shù)所對應的點。

　　【學情分析】

　　本單元內容是在學生認識了自然數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的基礎上，結合數(shù)學熟悉的生活情境初步認識負數(shù)。了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。以往負數(shù)的教學安排在中學階段，現(xiàn)在安排在六年級下冊主要是考慮到負數(shù)在生活中有著廣泛的應用，而且學生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負數(shù)，有了初步認識負數(shù)的基礎。

　　【教學目標】

　　1．在具體的生活情境中初步認識負數(shù)，理解正數(shù)、負數(shù)的意義，能正確地讀、寫負數(shù)，知道0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)；

　　2．通過多元表征相反意義的量，經(jīng)歷數(shù)學化、符號化的過程，體會負數(shù)產(chǎn)生的必要性；

　　3. 感受正、負數(shù)與生活的密切聯(lián)系，滲透數(shù)形結合、一一對應思想。

　　【教學重點】在具體情境中理解正、負數(shù)的意義，能應用正、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。

　　【教學難點】理解負數(shù)的意義和“0”的內涵。

　　【教學準備】數(shù)字卡片、課件、 學習紙

　　【教學過程】

　　課前游戲：

　　師：我們先來玩?zhèn)�游戲，游戲叫做《我反，我反，我反反反》。游戲規(guī)則：老師說一句話，請你說出與它相反意思的話。聽明白了嗎？

　　課件出示：

　　（1）白天（黑夜）；

　　（2）向前走200米（向后走200米）；

　　（3）電梯上升5層（電梯下降5層）；

　　（4）氣溫是零上15℃（氣溫是零下15℃）；

　　（5）在銀行存入1000元（在銀行取出1000元）；

　　（6）小紅表現(xiàn)好加了10分（小紅表現(xiàn)不好扣了10分）；

　　（7）商場賺了5200元（商場虧了5200元）；