2.正確朗讀課文，借助關鍵詞句，了解課文內容，能說說雷雨前的景象。

　　3.能在語境中體會“壓、垂”等字詞運用的好處，并練習運用。

　　教學過程

　　板塊一  創(chuàng)設情境，揭示課題

　　1.創(chuàng)設情境。

　　出示視頻，說說自己看到了什么、聽到了什么。

　　（課件出示：刮風下雨、打雷閃電的視頻）

　　2.揭示課題。

　　今天我們一起來學習第16課《雷雨》。（板書課題）

　　3.指導書寫“雷”字。

　　（1）說說“雷”這個字該怎么寫。

　　（2）教師范寫并提示重點：“雷”是上下結構，上寬下窄；雨字頭第三筆是橫鉤。

　　（3）學生練寫，教師指導。

　　【設計意圖】創(chuàng)設情境是指在課堂教學中，設定適合學習主體并作用于學習主體而引起積極學習情感反應的教學過程。利用視頻營造一種雷雨天氣的氛圍，使學生形成良好的求知心理，更有興趣參與到對即將要學的知識的探索、發(fā)現(xiàn)和認識過程中。