3.配樂圖片，激情朗讀：

　　（1）這首詩寫下后不到一年，英國的大炮首先轟開了國門，第一次鴉片戰爭的硝煙讓這個本已貧困的國家受到了前所未有的重創。讀！

　　（2）距離這首詩不過三年，第二次鴉片戰爭失敗英法聯軍火燒了圓明園，陸續簽訂了19個不平等的條約。讀，悲憤一些，再讀

　　（3）甲午海戰敗了，百日維新敗了，八國聯軍侵華，國家危急了啊！激昂一些，再讀！

　　4.讀全詩：師生共同誦讀：師讀第一句，生讀第二句。

　　六、誦全詩，明情感，感悟寫作方法

　　1．將整首詩完整的讀讀，龔自珍在這首詩里表達了怎樣的愿望，你一定會有更深切的感受。

　　①這首詩表達了作者怎樣的愿望？這首詩通過描寫當時社會政治死氣沉沉的狀況，表達了詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈愿望。

　　②帶著這樣的期盼，誰能來誦誦這首詩？全班誦讀。

　　2．感悟寫作方法，拓展閱讀

　　作者用了什么方法來表現他所思所想的呢？（暗喻、對比）同學們看，詩中的“萬馬”“風雷”“天公”這些浩大的景象都不是真實的，而是作者想象創造出來的，以此來抒發自己復雜的情緒，表現出他強烈的愛國之情，也表現出龔自珍極高的藝術成就。這樣通過想象創設景象表達情感的方法，我們第一次遇到，今后我們可以多多關注。