3. 請學生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。

　　Teacher： Now we’ll find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue.

　　設計意圖：通過以上三個活動，使學生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動中，使學生逐步理解并掌握本課的重點句型，為其達到熟練表達奠定基礎。

　　4.“鏈式”活動 ，請一排學生前一個問，后一個答，答者接著問下一個，進行How are you？ I‘m fine， thank you. 問答練習。

　　Teacher：Let’s do a chain work. This line， please. How are you？

　　Student： I‘m fine. Thank you. How are you？

　　...

　　設計意圖：通過鏈條式一問一答活動，使學生既能練習到問句，又能練習到答句，而且以這種交流式的回答來進行，使學生在練習中明白兩個句子的意義及使用方法。

　　5. 播放Let’s do里的歌曲，學生先聽，再跟唱，再加上動作進行練習，然后表演。

　　Teacher：You did a very good job. I will show a song for you. What is the song about？ Listen carefully.

　　Teacher： What is the song about？ Yes， it‘s about how are you. Listen to the song again. This time， sing with the tape， please.