�。�4）火燒云很美，課文寫得也很美，請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學讀。

　　3.理清作者寫作思路。

　　（1）作者觀察火燒云的順序是怎樣的？你能從課文中找到答案嗎？快速默讀課文。

　　結合回答板 書：上來、變化、 下去。

　�。�2）你對火燒云感受最深的是什么？結合學生回答，教師板書：顏色、形 狀，找出課文中相應的自然段。

　　三、理清順序，引導理解

　　1.學習火燒云的顏色變化。

　�。�1）你從天空中找到哪些顏色呢，用“--”劃出來。你有什么感覺？（顏色真多呀）

　�。�2）這么多的顏色，怎樣把他印在腦海中呢？試著把這些顏色分分類，說說為什么這樣分。（紅彤彤、金燦燦 ；半紫半黃、半灰半百合色；葡萄灰、梨黃、茄子紫）

　　引導：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像（ ）一樣的（ ）色。”這句話描述一下。