（3）指導朗讀：“暖暖的叮嚀”“豐收的歌吟”處理成重音，讀出叮嚀的溫暖之感和豐收的喜悅之感。

　　在匯報交流過程中總結理解詞語意思的好方法并隨機板書。

　　4.朗讀第四小節，理解“遼闊透明的音樂廳”。

　　四、模仿寫詩， 感受秋的聲音

　　（一）學習第五小節

　　1.出示第五小節；

　　2.引讀第五小節，指導讀的聲音稍輕，語勢要層層加強。

　　3.仿說：秋的聲音還在__________

　　（二）模仿寫詩

　　1.呈現第1、2小節，對比發現寫作特點；

　　（1）學生交流