學(xué)生交流，討論。

　　匯報(bào)：應(yīng)該是左右相反，大小一樣，上下一致。

　　再次根據(jù)學(xué)生的回答作圖，驗(yàn)證畫出軸對(duì)稱圖形另一半的方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用軸對(duì)稱知識(shí)畫出圖形的另一半，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。

　　根據(jù)給出的對(duì)折圖形，找出相對(duì)應(yīng)的展開圖。（教材第25頁(yè)最下面的圖）

　　引導(dǎo)學(xué)生看對(duì)折圖，試著判斷展開后的形狀。學(xué)生意見(jiàn)不一致，要求學(xué)生按照課本的樣子自己動(dòng)手折紙，剪出同樣的圖形，再展開，比比到底是哪個(gè)展開圖。

　　四、課堂總結(jié)。

　　想一想今天這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（學(xué)生回憶知識(shí)點(diǎn)，概括回答。）其實(shí)，生活中的軸對(duì)稱圖形遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。下面就請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，利用手中的彩紙自己設(shè)計(jì)美麗的軸對(duì)稱圖形，剪好后把它貼到黑板上。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課后總結(jié)，幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形 成完整的認(rèn)識(shí)。

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