(3)粗茶淡飯的胡楊(第5段)。

　�、僮プ�“粗茶淡飯”一詞，“粗茶淡飯在生活中是用來形容什么的？這里呢？”(生長條件極其惡劣)“胡楊粗茶淡飯的生長環境是怎樣的？”

　　②“它是在夏季酷熱……只有粗茶淡飯”，引導：讀這個句子，你想說什么？(板演：頑強的生命力)

　　③能把這種頑強的生命力讀出來嗎？(指名讀，齊讀，比讀)

　�、芊磫柧�“這樣的胡楊，怎不叫人心動”可以轉變為陳述句。

　　（學生對比讀這兩個句子，體會語氣，進而結合上文讀懂作者鐘情的三個原因。）

　　(4)默默奉獻的胡楊(第7段)。

　�、�“它的樹干木質堅硬……從來沒有索取。”引導：你讀懂了什么？

　�、�“徹底”說明什么？(體會胡楊對人類的奉獻是毫無保留的。)

　　③讓我們把胡楊毫無保留的奉獻精神讀出來。(齊讀)

　　3．小結：無人關照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，這些詞都在給我們傳遞一個信息：它的生命是那樣的(頑強)，所以，它才會千年不死，死了千年不倒，倒下千年不腐！(板演：千年……千年……千年)這樣的胡楊，怎不叫人動心，不叫人愛呢？

　　4．問：作者為了表達自己的愛，幾次用到了“千年……千年……千年”？這樣寫有怎樣的好處？（更能突出胡楊頑強的適應能力和旺盛的生命力。同時也更加深刻的表現作者對胡楊的贊美。）

　　5、朗讀課文，體會作者喜愛、敬佩之情。

　　三、深化情感，課堂小結

　　多么頑強的生命力，它感動了作者，作者又用雋永的文字感動著我們。作者只是在贊美胡楊嗎？其實在我們身邊，就生活著許許多多具有胡楊精神的人（出示課件；一些英雄的圖片）此時此刻，你一定有許多話要說，可以是一句話，一首詩，一段歌曲……表達出你內心對具有這種精神的人贊美。

　　出示背景音樂，，出示英雄圖片指生贊美。