三、整體感知，了解大意。

　　1．生默讀課文，思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？

　　2. 請生用自己的話說一說。（俞伯牙通過一曲《高山流水》遇到了知音鐘子期。）

　　3．課文的主人公是誰？（俞伯牙和鐘子期。）（相機(jī)板書）

　　4. 簡介伯牙和子期。

　　5．你知道“知音”本來的意思是什么？（懂音樂的人、好朋友）。那課文里的意思是什么？俞伯牙和鐘子期是怎樣成為知音的？我們運(yùn)用邊讀邊想的學(xué)習(xí)方法來解決這個(gè)問題。

　　四、學(xué)習(xí)1、2自然段，感悟知音難覓。

　　1. 俞伯牙是怎樣一個(gè)人，課文哪一段告訴了我們（第1段）。抽生讀。

　　2. 課文里還有一個(gè)詞語也告訴了我們他在音樂上成績卓著，找一找。（琴藝高超）

　　3. 作為音樂家要找到懂自己音樂的人，容易嗎？

　　4. 課文什么地方寫俞伯牙知音難尋？（第2段）

　　伯牙琴藝高超，但遺憾的是，他始終沒有碰見過能聽懂他音樂的人。

　　5. 哪些詞語讓你感受到了音樂家知音難尋。（琴藝高超，始終）

　　6．從“琴藝高超”你體會(huì)到了什么？從“始終”你有什么體會(huì)？

　　7．能通過朗讀傳達(dá)伯牙這種“知音難求”的心境嗎？齊讀。