【協作交流】

　　學生通過前面的學習對于本課的知識基本掌握，在此基礎上教師讓學生自由操練，讓學生大聲說出句子，讓學生敢于說出口，在語境中理解、掌握和運用表示動物位置的詞匯和句子。

　　【總結提高】

　　整堂課圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學理念，在探究型教學模式下，創設一系列情景，讓學生在具體的情景中學習新單詞、新句型，把小組合作、比賽競爭等各種活動融進課堂，讓學生學習有張有弛，樂此不疲。最后教師最后將本課的知識框架進行回顧和總結，讓學生內化為知識框架，更好的運用到生活中去。

　　教材分析

　　本課的故事主題是大樹里面有只貓，Sam和Daming合力成功將小貓從樹上解救下來。本課承接上幾節課的動物主題，將動物主題和there be相結合。通過本課的學習，學生將進一步鞏固對how many的使用以及進行對there be 句型的簡單操練。

　　教學目標

　　【知識與能力目標】

　　語言知識目標：

　　1. 學生能夠理解、正確朗讀并運用本課新單詞(短語)help， table， there is， we

　　2. 學生能夠認讀并理解短語over there的意思。

　　【過程與方法目標】

　　學生能夠在實際場景中運用There is…

　　【情感態度價值觀目標】

　　通過學習課文內容和重點句型培養學生幫助、熱愛小動物的思想感情。

　　教學重難點

　　【教學重點】

　　能夠運用There is … .句型來描述某 地有某物。

　　【教學難點】

　　1. 正確讀出并理解短語： over there.

　　2. 根據故事內容讓孩子體會Daming和Sam是如 何想盡辦法幫助這只貓的。