（三）品讀詩歌。

　　1、說一說。

　　⑴齊讀古詩，教師質(zhì)疑：詩歌寫了拿些景物？哪些景物畫中有，哪些沒有？

　　⑵課件出示：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。”誰來讀這首詩？

　　⑶學生思考，同桌相互學習。

　　⑷學生匯報，隨機點撥。

　　①詩中描寫的景物有：竹、桃花、江水、鴨字、蔞蒿、蘆芽、河豚。

　　②作者站在江邊，看到這春意盎然的美景，心情怎樣？假如你就是詩人，你會說些什么？

　　【設計意圖】在教學中滲透說話練習，創(chuàng)設一個寬松的表達環(huán)境，提高口語表達的能力。同時可以加深對詩歌意境的更深入的體會。

　　⑸同學們，當看到這美麗春天景象，我們的心情如何呀？帶著這種感覺去讀詩吧！

　　⑹思考：春天江水溫暖，群鴨最先感覺到。詩中那句詩寫的，讀出來。春天江水溫暖，我們看得見嗎？詩人又是怎樣感受到的呢？

　　⑺配樂有感情地朗讀。

　　⑻用學過的四個字的詞語贊美這美麗的春光。（春意盎然、春暖花開……）