《冬陽·童年·駱駝隊》教學設計

　　教學目標

　　1．瀏覽課文，理清課文結構，培養(yǎng)學生概括能力、欣賞能力和表達能力。

　　2．初步認識“序言”（“后記”），探尋序言的痕跡、領悟本文的寫作主旨，依據序言特點猜測《城南舊事》的內容和主題培養(yǎng)選擇和閱讀整本書的能力。

　　3．配樂朗讀，帶領學生沉浸于文學語言情境，增強文學審美體驗。

　　教學重難點

　　1．初步認識“序言”（“后記”），探尋序言的痕跡、領悟本文的寫作主旨，依據序言特點猜測《城南舊事》的內容和主題培養(yǎng)選擇和閱讀整本書的能力。

　　2．配樂朗讀，帶領學生沉浸于文學語言情境，增強文學審美體驗。

　　教學過程

　　課前談話

　　“中年”→“童年”

　　回憶別人——文學作品里——的童年[林海因《竊讀記》、葉文玲《我的“長生果”》（人教版、北師大版）、陳慧瑛《梅花魂》、琦君《桂花雨》、巴德·舒爾伯格《“精彩極了”和“糟糕透了”》、冰心《憶讀書》（北師大版）、契訶夫《凡卡》（北師大版）]。

　　對接自己的童年……