滬教版四年級下冊《小數(shù)點移動》數(shù)學教案

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1.    通過探究數(shù)射線上0.1、0.01、0.001三者 之間的關(guān)系初步認識小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　2.    借助計算器進一步學習、探究并歸納、總結(jié)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　【過程、能力與方法】

　　讓學生在自主探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)小數(shù)點移動的規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生的觀察比較和概 括能力。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　1.    在探究“小數(shù)點移動規(guī)律”的過程中，感受數(shù)學思維的規(guī)律性。

　　2.    培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣。

　　【教學重點】

　　認識小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　【教學難點】

　　發(fā)現(xiàn)并有條理地歸納小數(shù)點移動的規(guī)律。

　　【教學過程】

　　一、激趣引入

　　1.    師：小胖到玩具店買玩具 ，他把一個358.6元的玩具飛機看成35.86元，當他去付錢時，營業(yè)員阿姨會對他怎么說？

　　2.    比較358.6和35.86的區(qū)別，大小比較。

　　（數(shù)字相同且排列順序一樣；小數(shù)點位置不同；小數(shù)大小不同）

　　3.    引入：可見小數(shù)點移動會使小數(shù)的大小發(fā)生變化，那這種變化到底有什么規(guī)律呢？今天我們就一起來研究小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。（板書課題）

　　【策略說明：鼓勵學生大敢猜想， 使學生對探究規(guī)律產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了學生的求知欲，形成了學習的心理高潮】