一面小黑板，幾支粉筆，幾張小課桌，一張病床，就組成了葉海濤的“小教室”，二十年來他始終如此，左手掌心托著小黑板，躺著為孩子們講課。

　　義務教學：

　　近二十年臥床授課

　　“最開始的時候，就只有四個學生。”葉海濤笑著回憶，但只要自己能夠當上老師，他覺得灰暗的生活也多了許多色彩。

　　由于葉海濤的雙下肢關節僵直，沒有辦法筆直地坐著，他便躺在病床上，側著身子用手托著小黑板給孩子們講解題目。

　　他給記者看了看自己經常托著小黑板的左手，手掌的掌心已經磨出了一層厚厚的老繭。

　　“剛開始那幾年，偶爾還能拄著拐站起來給孩子們上課，但是現在卻站不起來了。”葉海濤解釋說，坐輪椅他是坐不了的，因為髖關節沒有辦法彎曲。

　　每到夏天，病床上的葉海濤身后會放上一臺小風扇，因為往往上課還沒有上多久，他身上的衣服就會因為長期保持一個姿勢而被汗水浸透。

　　“相較于暑假，寒假時間要短一些，所以學生人數會少一些，現在還在上課的有三四個學生，到了暑假的時候，來上課的學生就會有三四十人了。”葉海濤介紹道。

　　此外在寒暑假之余，葉海濤還擔任起了“學前班教師”的工作，“到鎮上太遠了，村民們沒有辦法接送，就把孩子送到這里來上課。”他介紹說，其實這個班主要就是教孩子們唱唱歌、認認字。

　　近二十年來，葉海濤先后義務輔導了村里的留守兒童三百多名，他的堅持是有收獲的，很多孩子在他輔導后紛紛以優異的成績考取了重點初中、高中，不少還陸續考上了大學。

　　“看到教過的孩子們都能夠成才，這是我最高興的事情。”葉海濤笑著說。

　　未來可期：

　　希望自己“再堅持堅持”

　　當記者問及葉海濤對未來的規劃時，他沉默了幾秒鐘說：“希望自己身體還能再堅持堅持，社會上也能更多地關注留守兒童的問題。”

　　葉海濤說，之前幾年他身體狀況尚可的時候，偶爾還能夠拄拐站著為孩子們上課，但是最近幾年實在沒有辦法站起來了，每次只能夠躺著給學生上課。“現在，就連上肢活動都有些受限，不知未來會不會連上肢也動不了。”因此葉海濤希望自己能夠多給孩子們上幾年課，多陪孩子們幾年的學習時光。

　　“很多留守兒童，其實心理方面的問題也需要更多的關注。”葉海濤說，有時候孩子們也會找他聊聊心里話，他也就又成了孩子們的“心理老師”。

　　此外，村里個別孩子生活困難，葉海濤便將自己不多的積蓄取出一部分，給他們買學習用品，給予一些力所能及的幫助，好讓孩子們能夠安下心來好好學習。

　　人們經常會用“蠟燭”來形容教師這個職業，“燃燒自己，照亮別人”。躺在病床上的葉海濤說，自己只能算是一縷“微光”，但他依然會竭盡所能，照亮孩子們通往知識的道路。