二、說(shuō)教、學(xué)法

　　根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律及教材特點(diǎn)，這節(jié)課，我主要采用 “ 知識(shí)遷移法 ” 、 “ 操作法 ” 、 “ 觀察法 ”、“自主探究” 等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，平等交流各自對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并通過(guò)相互合作共同解決所面臨的問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了如下三個(gè)方面的教學(xué)手段：

　　1、充分利用分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系及小數(shù)的意義，探究單位換算的方法。

　　2、讓每位學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中理解和歸結(jié)出結(jié)論，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，努力促進(jìn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　3、充分利用身邊的事物，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生能在輕松、愉快而且有趣的氛圍中理解、掌握知識(shí)。

　　三、說(shuō)教學(xué)流程

　　課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，根據(jù)教學(xué)要求為實(shí)施教學(xué)計(jì)劃突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，我將教學(xué)過(guò)程分為以下四部分。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

　　利用教材創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。課前讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量教室內(nèi)的物品長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，親身感悟數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，從而促使所有學(xué)生積極參與。

　　（二）匯報(bào)交流，探究方法

　　1、教師匯報(bào)課前測(cè)量到的數(shù)據(jù)：課桌長(zhǎng)6分米，寬45厘米。學(xué)生匯報(bào)課前測(cè)量到的數(shù)據(jù)，觀察發(fā)現(xiàn)：測(cè)量數(shù)據(jù)單位不統(tǒng)一。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：把這些數(shù)據(jù)的單位都改寫(xiě)成以米為單位？

　　3、探索把老師測(cè)量的結(jié)果改寫(xiě)成以米為單位的數(shù)據(jù)。

　　4、嘗試換算：小組合作完成課本第7頁(yè)表格。

　　5、共同交流：重點(diǎn)交流復(fù)名數(shù)換算成單名數(shù)的方法。