還記得小時候，每次隨父母去城里的親戚家做客，看到親戚家墻上貼滿他家孩子五顏六色的繪畫作品和參加歌舞活動的照片時，我的心中都充滿了無比的崇拜和羨慕；

　　我也清楚地記得，小學6年級時，轉學到鎮上的中心小學上學，當第一次聽見音樂老師一邊彈琴一邊教唱《紅蜻蜓》時，我的內心是多么的興奮和激動；

　　我更清楚記得，也是那一年，一個家住鎮上的同學邀請我去她家做客，我在她的玩具電子琴上第一次彈出《鈴兒響叮當》“333 333 35123”時的滿足感……

　　因此，待到大學畢業后，在城市里有了自己的家，再有了自己的孩子后，我下定決心，我在童年時期所留下的缺憾，一定不能在孩子身上重演。

　　作為幾乎從未接受過正規藝術教育的普通人，我們沒指望過能有良好的藝術基因遺傳給孩子，而孩子天賦異稟的可能更是寥寥無幾。我們做不到也不會舍得如鋼琴家郎朗的父親那般“頑固而無情”地堅持和犧牲那么多，畢竟人家三歲時，已經得到鋼琴大師的認定：天賦極高！

　　所以，我只有最質樸和簡單的初衷：希望孩子在漫長的人生中，在開心快樂之時，在煩惱憂愁之余，能有一樣興趣去調劑和相伴，足矣。

　　既然是興趣，選擇也好，放棄也好，堅持也好，全憑孩子做主。

　　原本，我以為和我一樣想一樣做的家長應該占大多數。

　　可是，伴隨前些年丫頭參加藝術興趣班的經歷，再環顧四周，我意識到，很多的父母在引導孩子追求藝術的過程中卻漸漸迷失了方向。

　　他們給孩子選擇的興趣班早已從選修變成了必修，而所謂的興趣，或者曾倏忽一現的藝術靈感多半已在厚重的功利色彩籠罩下漸漸被遏制和抹殺了。

　　今天和大家分享下丫頭的藝術之路，個中抉擇和無語相信很多家長同樣經歷過，感慨過。

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　　丫頭的繪畫經歷

　　2歲左右，丫頭對于紙上涂鴉這件事表現出了強烈的新奇感和無盡的樂趣。我給她準備了各種彩筆、紙張，買了專用的小桌子小凳子，以及兒童圖片畫本等，由著她在自己的小天地里盡情揮灑。

　　曾一度報名輔導班，嘗試讓她從素描啟蒙。前兩次課上，50多歲的美術老師嚴肅地盯著孩子們，讓他們在課堂上規規矩矩坐好，一絲不茍地練習畫各種枯燥的線條，這樣的開端讓丫頭大呼不好玩，直接罷工。