（4）落實(shí)“小步快進(jìn)”的教學(xué)策略。

　　注重識(shí)字過(guò)程，不要求一步到位。

　　不求甚解，先記憶后理解。

　　允許遺忘，滾動(dòng)識(shí)字。

　　開(kāi)放自選，在生活中識(shí)字。

　　整體推進(jìn)，識(shí)字與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合。

　　允許差異，上不封頂，下要保底，鼓勵(lì)多學(xué)，底限明確。

　　注意分層指導(dǎo)，正確看待兩極分化的問(wèn)題。

　　把握分寸，會(huì)寫(xiě)的字大家容易掌握標(biāo)準(zhǔn)，只是提醒大家一定要注意學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣，包括寫(xiě)字的姿勢(shì)正確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正整潔。會(huì)認(rèn)的不要求寫(xiě)，只要求記住樣子，不必記住每一筆畫(huà)。

　�。�5）重視寫(xiě)字教學(xué)。

　　描描寫(xiě)寫(xiě)，體驗(yàn)識(shí)字樂(lè)趣，使之認(rèn)真寫(xiě)字。

　　a.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

　　寫(xiě)字要做到“三個(gè)一”。寫(xiě)字要有好習(xí)慣：用具擺放整齊，姿勢(shì)正確，按筆順寫(xiě)。寫(xiě)字方法、習(xí)慣：寫(xiě)字不能看一筆寫(xiě)一筆，要先把這個(gè)字的每一筆都看清楚，再完整地寫(xiě)出來(lái)。要求按筆順寫(xiě)字，記住整個(gè)字再寫(xiě)。

　　b.降低難度。

　　1992年大綱：掌握漢字的基本筆畫(huà)，筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)

　　不應(yīng)把“寫(xiě)對(duì)”與“寫(xiě)好”同等要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)該先要求寫(xiě)對(duì)再要求寫(xiě)好。

　　c.嚴(yán)而不死：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生根據(jù)基本原則，自己把握生字的筆順。部件名稱(chēng)、筆畫(huà)名稱(chēng)、筆順等都是約定俗成，不應(yīng)當(dāng)當(dāng)作嚴(yán)密的知識(shí)體系要求學(xué)生不能越雷池一步。

　　在教學(xué)中要做到一下三個(gè)結(jié)合——

　　學(xué)生主動(dòng)分析字形與多次練習(xí)相結(jié)合。

　　學(xué)生主動(dòng)分析字形與多角度組詞相結(jié)合。

　　學(xué)生主動(dòng)分析字形與漢字書(shū)空相結(jié)合。