奧數網整理了關于小學語文課文《乞巧》的說課稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材：

　　1、教材分析：

　　《乞巧》是人教版語文第六冊第八單元《古詩兩首》中的一篇精讀課文，它是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩。農歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，是傳說中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。過去，七夕的民間活動主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。

　　在詩中，作者以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。也讓我們體會到了詩中展示的姑娘們乞取智巧、追求幸福的心愿。

　　2、教學目標：

　�、贂�認“乞、霄”兩個生字，會寫“乞、巧、宵、渡”四個生字。區分同音字“宵、霄”兩字的含義。了解詩句的意思。

　�、谕ㄟ^交流課前預習資料，閱讀了解課后“資料袋”等形式鼓勵學生自主預習。

　�、勰苡米约旱脑捴v講牛郎織女的故事。

　　④能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　⑤通過理解與朗讀去感受古人美好的愿望和豐富的想象力。

　　3、教學重、難點：

　　激發學習古詩與閱讀民間傳說和神話故事的興趣，體會詩中豐富的想象是教學難點。

　　4、課時安排：1課時

　　二、說教學程序：

　　1、教具準備：課件，古箏曲。

　　2、教學流程：

　　我的教學設計分為六個步驟：

　　一、談話激趣、導入新課。

　　二、初讀自悟、整體感知。

　　三、品讀吟誦、想象悟情。

　　四、體驗升華，熟讀成誦。

　　五、興趣延伸、日積月累。

　　六、回顧過程、總結方法。