2.哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？

　　3.“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”

　　讓學生帶著問題去閱讀（三、四自然段）

　　4.分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的？

　　從三個方面

　　（1）一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；

　　（2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發明了顯微鏡；

　　（3）接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發現了微生物。

　　5.課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認為這是為什么？（這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述（借代），加上引號，不僅起到強調的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。）

　　三、小練筆

　　有了前面所受到的啟發和收獲，讓學生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。

　　板書設計：

　　玩出了名堂

　　列文虎克—玩鏡片—做放大鏡—

　　玩放大鏡—做顯微鏡—發現微生物