奧數網整理了關于小學語文課文《父親和鳥》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1、認識“蒙、喃”等7個生字，會寫“并、群“等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得鳥類是人類的朋友，我們要愛護鳥兒。

　　教學重難點

　　識字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學用具

　　生字詞卡片，教學掛圖或多媒體，小黑板。

　　教學課時

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入

　　上學期我們學習了〈兩只鳥蛋〉這篇課文，通過學習知道了鳥兒是人類的朋友，我們應該愛護鳥兒。今天我們繼續學習一篇有關鳥的課文。

　　板書課題父親和鳥

　　讀課題，想知道些什么？

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、自由輕聲讀課文，讀準字音，把不認識的生字找出來，并劃出生字所帶的詞。

　　2、小組合作學習生字，借助拼音多讀幾遍。記住字形，在小組內互查交流，然后讀讀詞。

　　3、說說自己用什么方法識字的。

　　三、檢查學習生字情況

　　1、出示生字卡片，采取多種形式學生認讀。（帶音節——去音節）

　　2、學生說說識字的方法。

　　3、擴詞練習。

　　4、出示小黑板（即“我會讀”上面的詞）學生自讀，指名讀，開火車讀詞。

　　四、再讀課文

　　1、學生自由輕聲朗讀課文，劃出不懂的詞句，長句多讀幾遍。

　　2、指名分段讀課文，看誰讀得最流利。

　　3、學生質疑，解決提出的問題。

　　4、指導長句練讀。

　　五、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

　　1、學生把父親說的話找出來讀一讀，想一想從父親的話中體會到什么？然后在小組內說說。

　　或者讓學生帶著問題去讀書

　�。�1）從哪些地方可以知道父親對鳥很了解？

　�。�2）為什么說“我真高興，父親不是獵人？”

　�。�3）如果父親是獵人，會怎樣？

　　2、大組集體交流。

　　（1）指名讀父親說的話，說說體會出什么？

　�。�體會到父親對鳥兒非常熟悉，也十分愛護鳥。）

　�。�2）自己再讀一讀父親的話感受一下。

　�。�3）指名讀父親說的話，學生評議。

　�。�4）練習用“快活”說說句子。

　　例：我們生活得非常快活。

　　3、分角色朗讀課文

　　自己找人配合練讀，指名讀，比賽讀，師生評議。

　　4、想象練習：如果你是小鳥會對父親和我說些什么？

　　六、有感情朗讀課文

　　七、作業

　　回家收集鳥類的資料。（生活習性，對人們有哪些益處等）

　　畫一幅快活小鳥在樹林中生活的畫面。