班主任工作當然需要謀略，已經見諸于書籍、報刊上的一些優秀班主任的做法、經驗介紹等等，就都包含有大量謀略。班主任工作需要陽謀，也需要“陰謀”。

　　所謂陽謀，既包括班級發展的遠景規劃、班級管理機制等戰略層面的大智慧，也包括為實現某個工作目標而局部采取的一些策略性的措施等戰術層面的小聰明。遠景規劃需要有長遠眼光；管理機制需要有卓越見識；活動方案、階段舉措等戰術考慮，也需要有預見、有創新、有魄力。這些無一不關乎韜略，這些韜略對于工作對象而言又都是拿到桌面上敞開說的（或者至少挑明了也不至于影響工作效果的），都可以稱之為陽謀。班主任工作當然要以陽謀為主，我們所熟知的此方面的名家，當然首先也是陽謀大家。

　　只有陽謀當然還不夠成就班主任的“王霸”事業，在一些各種公開的因素嚴重制約的特殊情況下，還需要班主任耍一些“手腕、手段”來處理一些棘手問題。比如說古代管理者熱衷的“馭人之道”，就可以作為班主任的一種“陰謀”手段。

　　我曾經帶過一個班，有位男生特別聰明但是又桀驁不馴。他蔑視一切班級管理者（當然也包括我）和一切制度，只要是開班會，他準會站起來挑剔班委，時間一長，因為他的話往往貌似有理，一般人都辯不過他，時間一長，有些同學就開始跟著他起哄了。我開始先聽之任之，只是開導班委，只要不是什么原則性的大問題（他那腦瓜子，當然不會給你留把柄），就別嗆著他上。第二學期班長改選時，我攛掇他參與競選，結果他竟然憑著自己的口才與影響（也默許他拉選票）一舉競選成功。

　　這一來，他不知不覺就中了我的圈套。沒過多久，因為他不能夠以身作則執行班級制度，導致民怨沸騰，班級管理果然陷入危機。我趁機改組班委，加設副班長一名，兩位副班長分管其余班委，班長只管理兩名副班長就行了。這樣一來，就等于把班長架空了，雖沒有處罰他，但也等于把他架空了，即使他不發揮作用，兩名能干的副班長也能使班級管理機構正常運轉。一學期下來，他的威信因他的不佳“政績”而蕩然無存，再次進行班委改選時，他理所當然落選。新一屆班委上任后，他再也不好意思挑剔人家了，我也圓滿完成了收服他的計劃。像這樣的手腕，那是絕不能讓當事人知曉奧秘的，不然，絕對不會收到這樣理想的效果。

　　不過，陽謀終究是大道，修為越是高深，陽謀的成分也就越多；反之，“陰謀”就越多。那些局限于一個很小區域的小有名聲的班級管理精英，也往往是“陰謀”大家。如果要陷入將引號去掉的水平，那么注定就成為邪門歪道，真英豪必不屑為之，久為之也必將是死路一條！