做了多年班主任的老師會發現這樣一個有趣的現象：多年以來，回�？赐�老師的學生中，大多數是當年自己批評最多懲戒最多的“壞孩子”。這種怪現象背后隱藏著什么玄機？

　　按照成人的邏輯，被老師批評多了孩子就會記恨，至少會不喜歡這個教師，究竟是什么讓這些“壞孩子”愛上了老師呢。我問過現在上高中的一位當年令老師“頭疼”的皮孩子：“你怎么就想起去看小學的班主任呢，她可是沒少請你媽到校啊，看當時你哭的樣子，滿臉都是淚”。孩子說：“我也不知道，從小就喜歡惡作劇，被老師批評的時候自己才生氣呢，不過我覺得她說的話有道理”。”“記得有次我把老師的電腦‘黑了’，老師一開機就是黑屏，她反復地開，開了三遍后，反應過來了，我得意地在心里笑，裝得一臉無辜的樣子。她一句：下課到我辦公室來一下。這次我是昂首闊步走進辦公室的，心想你抓不到現行，看你怎么辦。只見老師一開口便笑了：真沒看出來你還會這一手，告訴我怎么弄的，我是機盲，你一定得教我�？匆娎蠋煾�本沒有追究的意思，便顯擺起來了，如此如此地教了一番。老師突然語調一轉：‘恩，你做老師做完了，該輪到我了，說吧，這事怎么解決’。‘咋解決啊’，我心一下子便虛了，‘那就回家多做十道題行不行’我小聲說。‘那不行，你耽誤了我一堂課，你得賠。’‘咋賠啊’，我暈了，覺得底氣更不足了，擠出一句話來：‘任殺任剜請隨便吧’。哈哈哈，老師笑了：‘好，我的條件就是：不準有第二次’”。我心里早后悔死了，哪還想第二次啊。說話的孩子是那樣燦爛，我想他們師生相遇時也一定是這樣的表情吧。

　　孩子是在信任了這個老師以后，才接受了老師的所有管理甚至嚴厲的訓戒。

　　老師能不能批評學生，這個問題也許不重要，重要的是孩子在接受這個批評后還能說：老師我愛你。