作為一名初中班主任，工作是繁忙而重要的，如何更好地擔任班主任工作，更好地融入到同學們當中去，最近在錦州市班主任基本功大賽中奪得初中組團體一等獎，錦州市實驗中學的李宇、吳征、張偉３位老師有著自己的一些感悟。

　　及時解開學生心結

　　李宇老師擔任班主任期間曾經有一件印象深刻的事情。當時李老師班上有一位同學因為上課玩游戲機而被請家長，那位同學一聽說要請家長就表現得心事重重和非常害怕。第二天，李老師與那位同學的家長一接觸就明白了為什么那位同學會如此害怕請家長。因為這位同學的父親非常嚴厲，以前管教孩子時經常簡單粗暴。李老師因此先對那位家長進行了教育，對家長強調無論什么情況下也不可以對孩子動粗，并且和家長取得了共識。可是因為那位同學到體校參加體育鍛煉，李老師沒來得及與他進行溝通。結果那位同學因為害怕回家后受到責罰，就直接從體校和最好的朋友一起“離家出走＂（其實是躲到那位朋友家附近）。李老師和那位同學的家長一直在外面尋找到半夜１２點，最后找到了那名孩子。從此后，李老師感到在管理班級過程中絕對不能讓學生感到自己被逼到墻角，就算需要把家長請來，也一定要和孩子做細致的工作，不能讓學生有危機感，一定要當天解開學生的心結，讓學生明白老師批評的是他所犯的錯誤，而不是他這個人。學生都比較脆弱，一旦認為自己被逼到角落，就容易做出極端的事情。

　　表揚潛力生時請家長

　　吳征老師的感悟是對于學習成績不好的潛力生，犯錯誤時請家長的效果并不理想，而應該在學生需要表揚的時候再將家長請來。吳老師以前帶過的那個班級里曾經有一些潛力生，如果不在初一就調動起他們的學習積極性，往后的學習就很容易落后于人，甚至自暴自棄。吳老師在工作中慢慢發(fā)現，當他們犯錯誤之后請家長配合教育的效果不是很好，很多時候家長的教育不得法，請家長反而容易造成孩子的逆反心理。而當學生取得進步的時候，將家長請來進行表揚，反而能更好地激勵學生，使學生更有向上的動力。因為對于成績落后的潛力生來說每一句表揚都非常寶貴。

　　利用茉莉花重新聚攏同學心

　　張偉老師在班主任工作中發(fā)現，每到初二下學期，就是班主任工作的最困難時期，這時候學生開始出現分化，或者因為失去學習的信心而放棄學習，或者因為早戀而影響學習，或者只關心學習而對其他所有的事情都采取無視的態(tài)度。這時候就需要班主任老師通過一個合適的切入點，重新聚攏同學們已經開始渙散的心靈。張老師班上有一盆大家都非常喜歡的茉莉花，初二下學期的時候，同學們因為班級分化疏于照料，茉莉花枯萎了。后來在張老師的細心照料之下，茉莉花重新恢復了生機，張老師就以此為契機召開了一次主題班會，讓同學們思考自己心中是否有“暫時枯萎的茉莉花”，讓同學們重新尋找對學習的信心，對班級的感情。有了天驕網，優(yōu)秀的您更出色！