借彼喻此

　　針對有些學生平時“大毛病不犯，小毛病不斷”的現(xiàn)象，可采用比喻、類比的方式，旁敲側(cè)擊，對他們進行適當?shù)陌凳荆�使他們認識到自己的言行已構(gòu)成或即將構(gòu)成過錯，要避免再犯。這種方式對于自尊心、虛榮心較強的學生效果尤佳。

　　曲線救失

　　對有些犯錯誤的學生不易當面批評，此時可以通過第三者，如其他老師或同學，“漫不經(jīng)心” 地向被批評的學生傳遞批評信息，或者創(chuàng)設(shè)氛圍讓他于“無意之中”聽到你的批評意見，這就好比“隔壁有耳”，故意讓學生在“無意之中”了解到你的批評意圖，從而認真審視自己的言行，改正過錯，彌補不足。