知識(shí)與技能

　　1. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作目的：與人交往要真誠(chéng)。

　　2. 體會(huì)詩(shī)歌在表達(dá)上的方法。

　　3. 有感情地這首詩(shī)，積累語(yǔ)言。、

　　過(guò)程與方法

　　以讀為主，讀中感悟。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。

　　重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

　　體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題；理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 介紹作者，讀題導(dǎo)入

　　1. 教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題

　　2. 說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者金波的了解。

　　3. 質(zhì)疑：我們老師用耳朵傾聽(tīng)，作者為什么放送“用目光傾聽(tīng)”？

　　二．初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流利。

　　2.指名讀，檢查學(xué)生的朗讀情況。

　　3.說(shuō)說(shuō)對(duì)下列詞語(yǔ)的理解。

　　伴隨 真誠(chéng) 傾聽(tīng) 燦爛 千言萬(wàn)語(yǔ) 傳送 照耀

　　4．說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了些什么。

　　三、再讀課文，理解每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。

　　1.學(xué)生細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的意思。

　　2.指名匯報(bào)，老師小結(jié)。

　　第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽(tīng)”是什么意思。

　　第二小節(jié)：說(shuō)明與別人交流為什么要“用目光傾聽(tīng)”。

　　第三小節(jié)：進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。

　　第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)“我”的意義，教會(huì)“我”生活。

　　四、精讀詩(shī)歌，體會(huì)情感

　　1.作者為什么說(shuō)“用目光傾聽(tīng)”？請(qǐng)你找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀。

　　（1）自讀詩(shī)歌，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句一邊讀一邊體會(huì)，把自己的感受體會(huì)寫(xiě)在句子旁。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)體會(huì)。

　　聽(tīng)別人說(shuō)話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。

　　真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。

　　（3）師生共同歸納對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。

　　傾聽(tīng)的意思是仔細(xì)聽(tīng)，“用目光傾聽(tīng)”就是在與別人說(shuō)話的時(shí)候，要望著對(duì)方。因?yàn)?ldquo;交流最需要的是真誠(chéng)”，只有“用目光傾聽(tīng)”才能表達(dá)出自己的誠(chéng)意。因?yàn)?ldquo;真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天”。

　　2.讀詩(shī)歌最后一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　媽媽用樸實(shí)的語(yǔ)言告訴“我”：與人交往要真誠(chéng)。

　　五、感情朗讀，升華情感、

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式感情朗讀這首詩(shī)，在讀中體會(huì)作者情感，升華自己的情感。

　　六、背誦詩(shī)歌，積累語(yǔ)言

　　1.自由背誦。

　　2.男女生比賽背誦。

　　3.小組背誦。

　　七、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，小詩(shī)中的母親用最樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠(chéng)。在日常生活中你們一定愿意真誠(chéng)與人交往，也一定能做到，是嗎？、

　　八、布置作業(yè)

　　1. 讀一讀金波的其他詩(shī)歌。

　　2. 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　用目光傾聽(tīng)

　　聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方

　　交流 真誠(chéng)

　　與人交往要真誠(chéng)

　　教后反思

　　在本次教學(xué)中，最大的亮點(diǎn)是關(guān)于發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，并加以正確引導(dǎo)。但是配齊出現(xiàn)的問(wèn)題也很多，雖然讀的時(shí)間較多，但是終覺(jué)得讀缺少一定的目的性，沒(méi)有更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，缺少師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，沒(méi)有更深的打動(dòng)學(xué)生的心靈。如果在教材的處理上更用心，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行再提煉，這節(jié)課的課堂生成會(huì)更精彩，更有味道。