2、Do a survey.灰姑娘拿不準要穿哪套衣服去參加舞會，請學生做參謀，她將穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會。利用調查表分小組調查。

　　---What do you like?

　　--- I like ….with….

　　設計理念：通過課堂調查，進行小組合作學習，有利于增強學生的學習的主動性和積極性，有利于將所學的知識運用到現實生活中，師生共同參與調查，體現師生互動，生生互動。

　　Step5: Extension 趣味情景 拓展延伸

　　Shopping.

　　灰姑娘邀請老師、學生一起參加舞會，于是創設師生互動共同買新衣服的情景。

　　學生將老師之前獎勵的衣服圖片貼在商店里，進行小組活動。一學生飾演售貨員，其余的演顧客。

　　---Welcome to my shop. Can I help you?

　　---Yes.

　　---What do you like ?

　　---I like ….with …..

　　設計理念：語言源于生活，用于生活,在真實的情景中培養學生綜合使用語言的能力。

　　Step6、Homework 以趣為本 布置作業

　　Design your favourite clothes and label it.

　　Tell your parents about your design in English.

　　設計理念：設計主題，培養學生創新思維能力。

　　家校聯合，培養學生養成語言交際的好習慣。

　　教師鼓勵學生將設計好的衣服于下節課帶回學校用英語向同學作介紹，最后收集學生作品，釘成一本服裝雜志，在班上展覽。

　　設計理念：創設了良好的英語學習環境。

　　Step 7、 板書：整理衣柜 歸類總結

　　上層是： shirt T-shirt skirt

　　下層是： jacket dress sweater

　　設計理念：板書直觀明了、運用歸類法總結新知。

　　培養學生從小自己整理衣物的好習慣。

　　五、說評價

　　本節課充分利用多媒體輔助教學，以灰姑娘參加舞會的故事情節貫穿于整節課堂，圍繞“ 挑衣服-試衣服-買衣服-設計衣服開展課堂活動。 使學生在輕松愉快的環境中，進行交際活動，從而達到教學目標，突出重點、突破難點。

　　在教學過程中，我不斷運用激勵性話語和贊美之詞Good 、very good、 You are better than before.來評價學生的課堂表現，也鼓勵學生之間進行互相評價，使學生體驗到成功的喜悅。從而建立自信，促進綜合語言運用的全面發展。