奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于寒假計(jì)劃：參加社會(huì)實(shí)踐，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　其實(shí)，學(xué)習(xí)的外延是生活。

　　特別是對(duì)大語(yǔ)文來說，小五媽總是強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)孩子的共情能力。共情能力怎么培養(yǎng)？了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，就是最適合培養(yǎng)共情能力的。

　　但是，小五媽所說的“社會(huì)實(shí)踐”，不是指給社區(qū)當(dāng)個(gè)志愿者那么簡(jiǎn)單，而是完整地參與成人社會(huì)中的一切。

　　我在上初中以前，除了由于力氣不夠而不能參與重體力勞動(dòng)外，在其他方面，我?guī)缀跏且粋�(gè)完整的“社會(huì)人”了。家族里的婚喪嫁娶、田地里的春種秋收、家里的五谷六畜，我沒有一樣不了解的。

　　比如，有一次假期，村里進(jìn)行自來水管道的安裝，我全程看著鄉(xiāng)鄰們?cè)趺匆?guī)劃路線、怎么劃白線、怎么開挖、怎么安裝、怎么調(diào)試。

　　在這個(gè)過程中，我觀察到了鄰居間因?yàn)檎�基地的�?zhēng)執(zhí)，我觀察到了村里的宿儒長(zhǎng)者怎么調(diào)停矛盾，觀察到了人丁稀少的家庭在這種事務(wù)中微弱的發(fā)言權(quán)，也觀察到了我的父母在整個(gè)過程中的為人處世態(tài)度。

　　最后，村干部來每一家核算成本、結(jié)算工錢，父母也讓我參與其中，我比任何時(shí)候都覺得自己學(xué)數(shù)學(xué)有用。

　　我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多父母，都不愿意讓孩子參與成人社會(huì)的生活，覺得孩子還小，應(yīng)該主要抓學(xué)習(xí)。而等孩子上了初高中，進(jìn)入了青春期，不愿參與大人的世界了，父母反而開始教育孩子，要多了解一些人情世故，多串串親戚。這其實(shí)是本末倒置的。

　　我認(rèn)為正確的社會(huì)教育，應(yīng)該是在孩子小時(shí)候，多多參與社會(huì)實(shí)踐。

　　比如，親戚辦婚禮，讓孩子多看看場(chǎng)地的布置、嫁妝的交接、親家雙方的溝通等等，而不是一帶孩子過去，就是吃糖、拿紅包。比如，搞家庭旅游，讓孩子多參與旅游路線的規(guī)劃、預(yù)約核酸、酒店入住、景點(diǎn)兌票、記錄收支等活動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單地吃喝、拍照。

　　等孩子大了，把身邊這些直觀的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都參與得差不多了，進(jìn)入了初高中，孩子會(huì)更愿意自己思考，進(jìn)而通過論壇、讀書、看新聞等方式，來了解這個(gè)社會(huì)。這時(shí)他在小時(shí)候經(jīng)過的社會(huì)實(shí)踐歷練，會(huì)大大有助于對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。

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