�。ǘ�）初讀課文，認(rèn)讀字詞。

　　1.學(xué)生自主讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，圈出生字。

　　2.教師指名讀，檢查朗讀情況。（正音：忙碌、遵循、實(shí)驗(yàn)等）

　　3.教師領(lǐng)讀，出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并相機(jī)正音。

　　4.小組選出代表，朗讀課文，教師給予評(píng)價(jià)。

　�。ㄈ�）情境教學(xué)，解讀文本。

　　1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第1—5節(jié)

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌用了什么修辭手法？

　　預(yù)設(shè)：（擬人）

　　（2）“你一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏，”這里連用兩個(gè)“一會(huì)兒”表現(xiàn)了什么？ （PPT出示河流繁忙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解）

　　預(yù)設(shè)：（表現(xiàn)河流十分忙碌，再現(xiàn)了河流承載著沉重的貨船、長(zhǎng)串的木筏的景象。）

　　PPT出示“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”句式，讓學(xué)生練習(xí)口頭說(shuō)話。

　　A.小貓釣魚(yú)三心二意，它一會(huì)兒————，一會(huì)兒————。

　　B.天上的云真是多變，一會(huì)兒————，一會(huì)兒—————。

　　2.“你幾時(shí)才能拋開(kāi)這樣的生涯？”（激趣提問(wèn)：這是個(gè)什么句式？池子為什么會(huì)提議河流“拋開(kāi)這樣的生涯”？

　　2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌6—10節(jié)

　　（1）學(xué)生分角色有感情朗讀詩(shī)歌6—10節(jié)，思考下面問(wèn)題：

　　A.“在睡夢(mèng)中推究哲理”說(shuō)明了什么？

　　B.河流為什么受到尊重？

　　C.池子與河流的下場(chǎng)有什么不一樣？請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。

　　D.為什么說(shuō)才能一旦讓?xiě)卸柚�配，就�?huì)“一無(wú)所為”呢（相機(jī)解釋“懶惰”的意思，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母邢�。�?br />
　　（2）舉行多種形式的朗讀比賽（男女生讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、配樂(lè)讀）

　�。ㄋ模┱f(shuō)作業(yè)

　　1.課后將詩(shī)歌朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2.收集其他關(guān)于勤奮上進(jìn)的小故事。

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